北京小学数学五年级上册《4.2.密铺》word教案 (5)【373067650】
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2026-03-31
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密铺
三维目标:
1.通过观察生活中常见的密铺图案,学生初步理解密铺的含义。
2.通过拼摆各种图形,认识一些可以密铺的平面图形,初步探索密铺的特点,在探究
规律的过程中培养学生的观察、猜测、验证、推理和交流的能力。
3.经历探索平面图形密铺条件的过程,进一步发展学生的合情推理能力。
4. 在对密铺图案的欣赏和探索活动中,经历欣赏数学美、创造数学美的过程,使学生
充分感受数学知识与生活的密切联系,进一步体会平面图形在现实生活中的广泛应用,
培养学生的合作交流意识和一定的审美情趣。
教学重点:
知道哪些图形可以进行密铺及密铺的条件。
教学难点:
密铺的条件
教具准备:
ppt 课件、拼摆的图形。
教学过程:
课前谈话:(放映图片: 生活中的密铺实例)。
在欣赏了这些图片后,能谈谈你的感受吗?
你从中有什么发现呢?(都是由平面图形铺成的)
一、理解概念 —— “密铺”。
1.(课件)我们再来看几幅图,它们也是由一些图形铺成的,你发现它们的不同之处了
吗?
2.初步理解的“密铺”的含义。
(1)鱼鳞、瓦片是怎样铺的?
(瓦片、鱼鳞有重叠的部分,一块搭着一块手势演示)
(2)那另外几幅图呢?(一块紧挨着一块)什么叫紧挨着?(板书:无空隙)
强调:一点空隙都没有。(从中间部分观察)有重叠部分吗?(板书:不重叠)
3.揭示概念:
像这三幅图中用一种或多种平面图形不重叠、无空隙地把一个平面的中间部分铺
满,这种铺法在数学中叫“密铺”。
4.再来看看这几幅图中哪幅图的铺法是密铺?(1、3、4)它们是由哪些图形无空隙、
不重叠的铺成的?(完全一样的长、正、平形四边形)
5.我们知道了完全一样的长方形、正方形、平行四边形可以密铺,完全一样梯形可以
密铺吗?说说理由。(转化成平行四边形)
完全一样的长、正、平、梯都是四边形,且都能密铺,是不是任意完全一样四边形都
能密铺呢?(猜测、演示)
6.小结:
每两个图形中间有一个拼接点,这几个角都绕着这一个拼接点来拼的。拼接点周围的
内角总和,只要是 360 度,就可以密铺。
二、自主探索——思考与操作。
(一)研究正多边形:
1.(课件)这些图形中哪个图形一定不能密铺?为什么?
只用一种完全一样的圆是不能密铺的。(课件)
2.(课件)大家猜一猜,哪一种完全一样的图形可以密铺?
操作要求:
(1)每个同学选用一种完全一样的图形动手铺一铺。
(2)哪些图形可以密铺?哪些图形不可以密铺?
(3)交流,想一想为什么这个图形可以密铺或为什么不能进行密铺。
拿出信封:(正三角形,正六边形,正五边形,正八边形)
3.学生汇报,反馈交流。
(1)不能:正五边形,正八边形
你是怎样判断出正五边形、正八边形不能密铺的?(总有空隙)
(2)能密铺的图形:正三角形,正六边形
A 正三角形:为什么能密铺?
观察:这几个角都绕着这一个拼接点来拼的。
(正三角形的一个内角是 60 度,6 个角拼在一起就形成一个周角,即可以密铺。)
B 正六边形:
那正六边形是这样吗?一起来看一看。
(正六边形的一个内角是 120 度,3 个内角拼在一起就能形成一个周角,所以也可以密
铺)
小结: 看来我们判断一种图形是否能密铺,可以观察拼接点周围的内角总和,只要是
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