北京小学数学五年级上册《3.4组合图形》word教案 (1)【373067650】

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（北京版）五年级数学上册教学反思 组合图形
教学反思
《组合图形》是学生学习了长方形、正方形、平行四边形、三角形与梯形的面积计
算的基础上进行教学的，是这些知识的发展，也是日常生活中经常需要解决的问题。
在本节课中，我从学生喜欢的复习形式引入组合图形，重点是使学生发现理解掌握
计算简单组合图形面积的方法和策略。所以在教学中，重点放在学生思考理解把简单
组合图形分割或添补成已经学过图形的方法，明确计算组合图形面积的思路。在让学
生自主探究如何使组合图形转化为已学过的基本图形的过程中，首先让学生把这个图
形分成我们已学过的图形，通过画辅助线表示出来，如果认为有几种分法，就分别在
图形上表示出来。接着让学生来说说自己的做法，学生汇报了不同的分法后，就让学
生用自己喜欢的方法去进行图形的面积计算，然后让学生汇报展示。接着做了一些巩
固练习，加深理解。
在刘教授和各位同事的点拨，以及自身的感悟下，觉得这节课中还存在以下不足，
先总结如下：
1.这堂课讲的太多，应发挥学生的主体作用，让学生推导归纳已学过的长方形、正方
形、平行四边形、三角形与梯形的面积公式，既加深学生印象，又锻炼了思维。
2.没有将割、补、割补的思想方法进行总结，练习反馈时，没有将结果进行优化；
3.练习设计上应该分为三个层次：给图形，条件，求解；给图形，不给条件，求解；
可分却不可求解。层层递进，才符合学生的思维规律。
在今后的教学中，我将继续努力，尽量让学生多说，多自主探究，充分尊重学生的
主体作用。
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