北京小学数学五年级上册《3.1.平行四边形的特征和面积》word教案 (6)【373067650】

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平行四边形的面积
一、教材分析
教学重点：
理解和掌握平行四边形的面积的计算公式，并能正确地计算平行四边形的面积。
教学难点：
理解平行四边形面积公式的推导方法及过程。
教学目标：
知识与能力目标：
通过学生自主探索、动手实践推导出平行四边形面积计算公式，能正确求平行四
边形的面积。
过程与方法目标：
让学生经历平行四边形面积公式的推导过程，通过操作、观察、比较，发展学生
的空间观念，渗透转化的思想方法。
情感态度与价值观目标：
通过活动，激发学习兴趣，培养探索精神，感受数学知识的奇妙。
二、教法设计
新课标中指出：要让学生经历知识形成的过程。跳过教材中数方格的方式，在知
识的探究过程中重视学生的动手操作，尊重和利用学生已有的知识经验，把静态知识
转化成动态，把抽象数学知识变为具体可操作的规律性知识。让学生亲身体验知识的
形成过程，促进学生思维的发展。
三、学法设计
针对以上的教学思想，本节课以培养学生的实践能力、探索能力和创新精神为目
标。在教学过程中，培养学生初步感知和运用转化的方法，引导学生通过观察、比较、
操作、概括等行为来解决新问题，培养学生良好的数学习惯和应用数学转化思想的意
识。
四、教学过程
（一）复习旧知，导入铺垫。
1．出示七巧板，摆图形
2．出示平行四边形，通过拼摆、割补使这个平行四边形转化成我们学过的图形。
（二）创设情景，揭示课题。
长方形的面积会计算，平行四边形的面积怎样算。揭示课题。与学生一起制定学
习任务。
（三）动手实践，探究归纳。
1．尝试把平行四边形剪、拼成长方形
2．学生展示、交流
3．对比、总结、提炼
（四）分层训练，理解内化。
本着“重基础、验能力、拓思维”的原则，设计两个层次的练习题
（五）总结评价，升华提高。
师生共谈本节课的收获，引导孩子用转化的方法尝试解决三角形、梯形的面积。
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