北京小学数学五年级上册《3.1.平行四边形的特征》word教案 (1)【373067650】

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课题平行四边形的认识

教学目标 1．使学生掌握平行四边形的特点，认识平行四边形的底和高。

2．初步培养学生的观察能力，动手能力，空间观念和抽象概括能力。

3．向学生渗透“事物是相对联系和发展变化的”辩证唯物主义观念。

4．通过教学，培养学生的创造性思维能力。

教学重点难

点

重点：

掌握平行四边形的特点，认识平行四边形的底和高。

难点：

认识平行四边形的底和高。

教学过程

教学环节及教师活动学生活动目的

一、复习导入

1．观察下面一组图形，选出四边形的图形。

2．把上面图形中的几个四边形分类，你想怎么分就怎么

分。把同一类的用相同的符号表示出来。

3．说一说你是怎么分的？

小结：长方形和正方形这一组我们已经学习过了，知道

了它们的特征，对边不平行的这一组我们以后再学，这

节课我们就来学习平行四边形，为什么管它叫平行四边

形，他有什么特征呢？下面我们一起来学习。

二、探究新知

（一）学习平行四边形的特征

1．刚才我们观察到平行四边形的对边平行，现在你能不

能用学习工具帮你验证一下。

2．一组对边平行，另一组对边也平行，能不能把这两句

话合起来用一句简单的话来表达？

观察，选出四

边形的图形

把上面图形中

的几个四边形

分类

通过对四

边形的分

类，让学

生观察比

较四边形

的特征，

培养学生

观察比较

的能力。

3．追问：判断一个图形是不是平行四边形关键是什么？

4．判断下面的图形哪些是平行四边形，为什么？

5．请同学们观察 1 号图形，他的两组对边除了分别平行

外，还有别的特征吗？

6．在下图中， AB、BC 分别是平行四边形的相邻的两条

边，你能够根据平行四边形的特征，把这个平行四边形

画完整吗？

小结：通过学习，我们知道平行四边形的特征是对边平

行而且相等。

（二）学习平行四边形的特性

请同学们拿出长方形框架

① 先用手分别捏住长方形一组对角的顶点，向相反的方

向拉动，原来的长方形变成了什么图形？这时两组对边

的长度和他们的位置关系有什么变化？

② 再用手分别捏住长方形一组对角的顶点，向相反的方

向推动，原来的长方形这时变成了什么图形？这时两组

对边的长度和他们的位置关系有什么变化？

1．通过试验,你们发现平行四边形有什么特征?(易变形)

2．平行四边形的这个特征在日常生活中广泛的应用,你

能举出这样的相应的例子吗?

3．小结：生活中像这样的例子很多，只要我们积极开动

脑筋，就能应用其特点为生活生产实践服务。

（三）学习长方形，正方形和平行四边形的关系

1．刚才我们把四边形分类时，就把长方形，正方形和平

行四边形分为一类了。我们已经学习了长方形和正方

指名回答问题

尝试练习

动手操作

小组讨论

通过学生

观察发现

对边相等

后，再进

行验证，

培养学生

良好的验

证习惯.通

过学生画

平行四边

形，进一

步认识平

行四边形

的特征。

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分类：小学 属性：4 页 大小：47.71KB 格式：DOC 时间：2026-03-31