北京小学数学五年级上册《1.2.小数除法》word教案 (21)【373067650】

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（北京版）五年级数学上册教学反思 小数除法 2
教学反思
在学习小数除法的时候，其实有很多性质和常识可以帮助我们初步判断商是否
准确，比如被除数比除数小，商就比 1 小，被除数比除数大，商就比 1 大，被除数除
以小于一的数，商反而大，包括之前提到的商不变的性质。可是学生由于缺乏生活经
验，并不能很灵活的利用这些性质和意义，在求出错误商时，不注意检查！
教学完小数除法后，我发现学生原有的书写习惯不太好，影响了计算的竖式，学
生在移动小数点时，原来的小数点的位置和新的小数点的位置不确定，所以上商的时
候不知道小数点该打在哪里。当除数和被除数同时扩大时，有时候被除数就变了一个
整数，就应该当作整数除法来算，当整数部分除完还有余数时，应该先在商中间打上
小数点，再添 0 计算。
因此,我觉得小数除法因先复习小数的口算,并熟练进行口算的基础上再去教除数
是小数的除法就比较容易.所以数学知识也是离不开对知识的迁移、分析、归纳、联想，
从中发现新的方法，使新知识感到不新。在让学生通过联想中唤起对已有知识的回忆，
沟通知识之间的内在联系，从而开阔思路，产生新的设想，提高创造性能力。
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