北京小学数学五年级上册《1.2.小数除法》word教案 (1)【373067650】

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（北京版）五年级数学上册教案 小数除法 第四课时
第四课时
教学目标：
使学生会根据实际需要求“商的近似值”，提高学生比较、分析、判断的能力。
教学重点：学会用四舍五入法，取商的近似值
教学难点: 会根据实际需要求商的近似值
教学过程：
一、导入
常规训练
保留整数 保留一位小
数
保留两位小
数
保留三位小
数
6.0294 6 6.0 6.03 6.029
0.9298 1 0.9 0.93 0.930
4.4989 4 4.5 4.50 4.499
出示应用题：五年级一班有 42 名学生，在一次救灾活动中共捐款 384 元。
请同学们自己读题，并说一说从中读出了什么信息？
（42 名学生一共捐了 384 元。可以求全班平均每人捐款多少元。这个五年级一班的学
生很有爱心。）
下面请想一想，应怎样列式解答呢？
用 384 除以 42，用总元数 384 元除以总人数 42 人就等于全班平均每人捐款多少元。
教师板书后：同意吗？
请同学们自己列竖式计算。
二、第一次试算。
师：遇到什么困难啦？（除不尽）那怎么办呢？
生：可以取近似数。
师：好主意！可是，怎么取呢？
生：保留两位小数。
师：你是从哪儿获得的这个信息？
生：我看到了问题中的“元”字。以前，在求小数乘法的近似数时，求多少元就是保
留两位小数的。
生：人民币最小的面值是“分”，所以用“元”作单位通常只要保留两位小数。
三、第二次试算。
师生共同板演竖式计算。
当商到小数点后面的第二位“4”时——
提问：还要继续除下去吗？
生：需要继续除。因为用“四舍五入法”取近似值时，要按千分位上的数确定“入”
或“舍”。
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