苏教版四年级下册数学总复习教案

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课题 整理与复习 1（认识多位数） 主备人 复备人
学习
内容 P106-107“整理与复习”的“数的世界”，T1-5
学习
目标
1.通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，
能正确地读、写多位数。1.
2.进一步掌握用“四舍五入”的方法求一个数的近似数，能正确将多位数改写成用
“万”或“亿”作单位的数。
3.在复习的过程中，进一步培养学生的数感。
重点
难点
多位数的读、写法，以及多位数的改写和省略的方法。
中间、末尾有 0 的多位数的读、写法，以及用“四舍五入”的方法求近似数。
教具 课件 板
书
设
计
整理与复习 1（认识多位数）
多位数的读写 写近似数
多位数大小比较
预习
要求 回顾知识，预习教
材。
师生教与学活动 复 备
一、谈话引入
1.提问：大家回忆一下，这学期我们学习了哪些知识？
2.为了能更好地掌握好本学期学习的知识，从今天开始我们要对这学期
学习的知识进行系统复习。这节课我们就先来复习多位数的相关知识。
二、交流共享
1.复习数位顺序表。
（1）什么叫数位、计数单位、数级？整数数位的排列顺序是怎样的？
从个位起依次说出各个数位。
把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所在的位置，叫作数位。
（2）每相邻两个计数单位之间有什么关系？每相邻的两个计数单位之
间的进率都是 10，这种计数方法叫十进制计数法。
2.复习多位数的读、写法。
（1）多位数的读法。
（2）多位数的写法。
先写亿级，再万级，最后写个级，哪个数位上一个单位也没有，就在那
一位上写 0。
3.复习数的改写及省略。
（1）改写。
（ 2 ） 省 略 。 省 略 时 一 般 用 “ 四 舍 五 入 ” 的 方 法 。 是 “ 舍 ” 还 是
“入”，要看省略部分的尾数最高位是小于 5、等于 5 还是大于 5。
4.比大小。
出示复习第 5 题
说说比较大小的方法。
位数不同，位数多的数就大；位数相同，左起第一位的数大的那个数就
大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数……
三、灵活运用
指导学生完成教材第 106—107 页“整理与复习”第 1 题。
第 1 题，可以让学生在读数前先分级，读完亿级和万级后要加上单位
“亿”或“万”。求近似数时要注意引导学生合理选择近似数的单位。
完成整理与复习第 2—4 题
第 2 题：
交流后教师强调如果哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写 0.
第 3 题
让学生把求出的近似数与普查数据比较，体会用近似数描述既不影响信
息的表达，又比较简洁、方便。
第 4 题要求学生自己按要求独立解答。
第 5 题
先让学生独立解答，再组织汇报交流。交流时，让学生结合具体题目说
说多位数大小的比较方法。
四、总结提升
谈话：这节课复习了什么知识？有什么收获？还有不明白的问题吗？
教
后
记
课题 整理与复习 2（数的运算）主备人 复备人
学习
内容 P107-108“整理与复习”的“数的世界”，T6-9、13
学习
目标
1.通过复习，使学生巩固三位数乘两位数的笔算方法，掌握积的变化规律，能正确
进行计算。
2.通过复习，进一步掌握两种常见的数量关系，能灵活运用这两种常见的数量关系
解决问题；掌握用计算器进行计算的方法。
3.在复习的过程中学习整理知识的方法，培养学生良好的学习习惯。
重点
难点
回顾、整理有关数的运算的知识。
运用所学的知识解决实际问题。
教具 课件 板
书
设
计
整理与复习 2（数的运算）
乘法计算 数量关系
积的变化规律 计算器探索规律
预习
要求 回顾知识，预习教
材。
师生教与学活动 复 备
一、谈话引入
1.师：上节课我们复习了有关多位数的知识，通过复习大家有哪些收获
呢？
2.今天这节课我们要一起来复习和数的运算有关的知识。
二、交流共享
1.复习三位数乘两位数的笔算乘法。
（1）怎样用竖式计算三位数乘两位数的乘法？
（2）计算乘数末尾有 0 的乘法时，要注意什么？
2.复习积的变化规律。
提问：积的变化有什么规律？
一个乘数不变，另一个乘数乘几，得到的积就等于原来的积乘几。
3.复习常见的数量关系。
提问：我们学习了哪两种常见的数量关系？
4.复习用计算器计算的方法。
（1）计算器里有哪些常用的键？
（2）用计算器进行计算时，一般有哪些步骤？
用计算器进行运算，先按开机键，然后按顺序输入算式及等号，最后显
示计算的结果。
三、灵活运用
1.第 6 题。
组织学生通过计算和观察，掌握积的变化规律。
练习时，教师重点引导学生对第一组进行探究，从而得出：一个乘数不
变，另一个乘数减少几，积就减少“一个乘数×几”。
2.第 7 题。
这道题是三位数乘两位数乘法的综合练习。
3.第 8题。
这道题是用计算器计算综合算式，要提醒学生注意运算顺序。
4.第 9题。
这道题是运用计算器来探索规律，先让学生用计算器计算出前三题的得
数，再通过观察、比较，发现这些算式蕴含的规律，最后根据规律直接写出
后两题的得数。
5.第 13 题。
这道题是通过表格的形式来复习价格问题和行程问题中的数量关系。
四、总结提升
谈话：这节课复习了什么知识？有什么收获？还有不明白的问题吗？
教
后
记
课题 整理与复习 3（解决问题） 主备人 复备人
学习
内容 P107-108“整理与复习”的“数的世界”，T10-12、14-18
学习
目标
1.通过复习，进一步掌握各种运算律的特点，能够熟练运用这些运算律进行简便计
算。
2.通过复习，进一步巩固画图整理信息的方法，能借助所画的示意图分析实际问题
的数量关系，确定解决问题的思路。
3.在复习的过程中，体会数学知识的价值，树立学习的信心，培养良好的学习习
惯。
重点
难点
巩固各种运算律的特点，掌握画图整理信息的方法。
灵活运用所学的知识解决实际问题。
教具 课件 板
书
设
计
整理与复习 3（解决问题）
运算律（简便计算）
解决问题的策略（线段图 示意图）
预习
要求 回顾知识，预习教
材。
师生教与学活动 复 备
一、激趣引新
本学期我们学过一些运算律能使计算简便，这节课我们将运用所学知识
解决一些实际问题，板书课题：解决问题
二、大胆尝试
1.复习运算律。
（1）提问：我们学过的运算律有哪些？用字母怎么表示？
（2）学习这些运算律有什么作用呢？
①可以运用这些运算律进行简便计算，提高计算的速度和正确率。
②运用加法交换律和乘法结合律还可以进行加法和乘法的验算。
2.复习解决问题的策略。
（1）同学们，这学期我们又掌握了一种解决问题的策略，它是什么
呢？
（2）我们通过画什么样的图来分析问题？
（3）运用画图的策略来解决问题有什么好处呢？
三、多维梳理
指导学生完成教材“整理与复习”中相关的练习
1.第 10 题。
让学生说一说每个式子表示的是什么运算律，加深学生对各种运算律的
认识。
2.第 11 题。
先让学生独立进行计算，再组织汇报交流。其中，“ 329－186－14”这
道题可以先将两个减数相加，再相减，也就是运用减法的性质来进行简便计
算。而“630÷45”可以转化成“630÷9÷5”来进行简便计算。
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