沪教版四年级下册数学《小数的大小比较》教案

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沪教版四年级下册数学《小数的大小比较》教案
教学内容：
小数的大小比较
教学目标定位：
1、在具体的问题情境中，经历探究小数的大小比较方法的过程，体验解决
问题策略的多样化，并能掌握大小比较的一般方法来解决身边的实际问题。
2、在独立自主、合作交流的活动中，培养了学生猜想、验证、比较、概括
的思维能力。
3、进一步体会数学和生活的联系，渗透具体问题要具体分析的思想，通过
多样化的探究材料，提高学生学习数学的兴趣。
教学重点：
探究并概括小数大小比较的一般方法
教学难点：
有效地协调好同整数大小比较的关系
教学过程：
一、复习回顾
1、3.72 是由（ ）个一，（ ）个十分之一和（ ）个百分之一组成的。
2、0.48 是（ ）个 0.01, 0. 62 是（ ）个 0.01
3 、在小数中，以小数点为界，前面是（ ）部分，后面是 （ ）部分。
4 、小数点右边第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。
二、新知引入
□□□□ □□□□□（在黑板上贴出小长方形的卡片 ）
1、同学们，今天老师带来了一些卡片，这可不是一般的卡片，每张卡片的
后面都藏有一个数字。提问：如果这两组卡片分别代表两个整数，你觉得哪个整
数会比较大？为什么？
2、随即，在两个方框中间都点上小数点，提问：现在你觉得哪个小数会比
较大？
3、学生猜测大小。（预设：前面大；后面大；不能确定）
4 “ ”、揭题。这就涉及到我们今天要探究的内容： 小数的大小比较 并板书课题。
三、展开探究
（一）初探，建构。
1、出示跳远成绩单。
老师这里有一张从我们校运动会上带来的跳远成绩记录单，很遗憾，有点残
缺，但根据里面的信息，你能确定什么吗？
项目：男子跳远
姓名：小红 小明 小强
成绩：2.84 米3.05 米2.□8 米
名 次
2、学生反馈：小明跳得最远（第一名）。
3、你是怎么比较出来的？小结：从比较小数的整数部分找到第一名。
4 □ □、那么第二名又是谁呢？假如小强是第二名， 会是怎样的？（预设： 里
会填 8或9）
5 □、 里填 9是2.98 米，你能用以前学过的知识来验证 2.98 就比 2.84 大吗？
（独立思考片刻后）
师：现在将你的想法在小组里交流，看哪个小组想到的方法最多？
预设：（根据生成进行引导出：几个小数单位组成）
A、从整数部分比起，一位一位地比。
B、从计数单位比。2.98 里面有 298 个0.01，2.84 里面有 284 个0.01，298 比
284 大
C、把米转化为厘米。2.98 米=298 厘米，2.84 米=284 厘米。298 比284 大。
D、利用分数和小数的关系。2.98=298/100，2.84=284/100……
6 □、小强是第二名， 里还可以填 8 。 要比较 2.88 和2.84 的大小，怎样比就能
很快地比出来？
7 □、那小强如果是第三名，你又会有哪些想法？（ 里填 0到7）
（二）回顾，验证。
1、想知道它们的大小就把它们翻过来看一下。请两位同学上来当助手。
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