北京小学数学四年级下册《6.2可能性》word教案 (1)》

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等可能性第一课时
教学目标：.com
1．通过“掷币”“石头、剪子、布”“掷色子”等游戏进一步体验事件发生的等可
能性。并初步学会用分数表示可能性的情况。
2．通过“知识窗”进一步明确上面试验活动的结果，进而体会等可能性的特点—单
次试验的偶然性和大量实验的规律性。渗透用事实说话的科学精神，渗透学习毅力教
育。
3．通过提出问题、猜想、预测、试验、记录，讨论交流，得出结论等一系列活动，
初步形成科学的世界观和方法论。
教学重点：.com
通过活动，进一步体会等可能性的含义，并能用分数表示可能性的情况。
教学准备：5u.com
硬币、统计表
累计次数 正面朝上 反面朝上
设计思路：
新授过程：罗列方法、筛选方法（择优）
抛硬币的方法
抓阄
石头、剪子、布 足球赛——抛硬币的方法，简便快捷。
掷色子
转盘（1/2）
……
1．抛硬币的公平性的验证：
操作试验、整理数据、分析判断；丰富素材、增加体验（知识窗）
2．石头、剪子、布的公平性验证：为什么也是公平的？
3．掷色子的公平性的讨论。
是 6，A 先，小于 6，B 先。
设计公平性规则：如何改变规则就公平？
4．练习
教学过程：
一、情境创设：想一想，说一说。
1．生活中每天都有一些事情发生。
（1）下周三本地下雨 （2）每天太阳都是从东面升起
（3）明天有人走路 （4）阴天了，一定下雨。
2．随意从放有 4 个红球和 1 个黑球的口袋中，摸出一个球，摸到红球的可能性与摸到
黑球的可能性哪个大？
3．情景导入：[课件：例 3 图改一下不出硬币]大家都看过足球赛吧！足球比赛前，通
常要先决定出开球方。体育课上老师组织四（1）的同学进行足球比赛（临时分组）。
如果用上面的摸球的方法来决定谁先开球，你有什么看法？摸到红球柏鋆队开球，摸
到黑球小燕队开球。
（创设问题矛盾，产生解决问题的策略）
4．那么，用那些方法会比较公平呢？
学生提出公平的方法：如抛硬币、石头剪子布、抓阄……
5．你为什么觉得这种方法公平？（板书：正 反 可能性）
二、活动体验：
（一）掷硬币：
1．掷硬币（一次）的方法，你们觉得这样公平吗？（提出问题）
2．学生进行争论，说明理由 （进行猜测：可以用 1/2 来表示，为什么用 1/2 表示？
板书：1/2）
（这个问题与“掷一枚硬币正面朝上或朝下的可能性大小”有关，你们怎么想？）
3．那我们就来试一试（多次）。每人各掷 10次，自己设计统计表，进行试验并做好
记录。
累计次数 1 2 3 4 5 6 7……
正面朝上
正面朝下
想一想，你发现了什么？
4．汇报，将全班同学的数据在黑板上进行汇总。
进行分析讨论：从这些数据中能看出什么？
得出结论：正面朝上或朝下的次数大体相等。（偶然现象）
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