北京小学数学四年级下册《6.1统计》word教案 (3)》

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统计第一课时
教学目标：u.com
1. 引导学生观察统计图，根据统计图中提供的信息回答问题，并进行分析，
进一步体会折线统计图的特点。
2. 使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的
兴趣，拓展学生的思维。
3. 培养同学们分析问题、解决问题的能力。
教学重、难点：
根据统计图中提供的信息回答问题，并进行分析，进一步体会折线统计图的特点。
教学过程：om
一、同学们，你们喜欢电脑吗？经常用电脑做些什么事情呀！（打字、编辑资料）
对了，有位同学也是这样做的他打了一份稿件，到底他用了多长时间，打了多少
个字呢？他用一种特殊的方式告诉我们了，看谁从所给的资料中看出的内容最多？分
析出来的问题最多，请看大屏幕！（出示小明录入稿件字数统计图）
二、观察这幅统计图，回答以下问题：
1．请仔细观察统计图，把你所了解的信息写下来。
（1）横轴表示小明所用的时间，单位是分。一共是 25 分钟，每个小格是 2.5 分钟，
两个小格表示的是 5 分钟。
（2）竖轴表示小明所用的路程，单位是个。一共是 900 个，每个小格是 100 个。
（3）5 分钟时小明打了 150 个字，10 分钟时小明一共打了 350 个字，15 分钟时小明一
共打了 500 个字，20 分钟时小明一共打了 500 个字（你发现了什么吗？），25 分钟时
小明一共打了 800 个字。
（4）……小 com
2．根据你刚刚得到的信息回答下面的问题：
（1） 小明哪段时间录入的字数最多？
150 200 150 0 300（用减法）
（2） 小明在录入的过程中，休息了多少分钟？（5 分钟）
（3） 不算休息时间，小明平均每分钟录入多少个字？800/（25-5）
（4） 你还能提出什么问题？
如：小明平均每分钟录入多少个字？800/25（注意与第三小题的区别）
小明那段时间录入的字数最少？（0——5 分钟、10——15 分钟、）
小明实际工作了多少时间？（20 分钟）……
3．小结：通过这道题的学习你对折线统计图有那些了解？
折线统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少，描出各点，然
后把各点用线段顺次连接起来，折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够清
楚地表示数量增减变化的情况。
三、巩固练习：
1. 下表是邮递员王峰到山区送信时所走路程的记录。
时间/时 1 2 3 4 5
路程/千米 2 4.2 5.3 6.1 7
2.你了解了哪些信息？
（1）首先，请完成下面的统计图。
其次回答以下问题：
（1） 出发 3 小时后王峰走了多少千米，5 小时后呢？
（2） 大约经过多长时间，王峰走的路程超过 6 千米？
（3） 你还能提出什么问题？
3．小结：通过这道题的学习你对折线统计图有那些了解？
折线统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少，描出各点，然后把
各点用线段顺次连接起来，折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地
表示数量增减变化的情况。
三、作业：（二选一）
1． 收集从今天起一星期的本地最高气温或最低气温情况，并制成能折线统计图，
预测本地近阶段的气温变化情况。记录下来与同学们交流。
星期 三四 五 六 日 一 二
最高气温/oC
最低气温/oC
2． 测量一周内每日 18 点的室内温度，记录下来与同学们交流。
星期 三四 五六日一二
温度/oC
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