北京小学数学四年级下册《3.1行程问题》word教案 (8)》

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行程问题
总第_______页
课题 行程问题 课型 新授课
授课时
间
__月__日(星期_)
第 2 课时(共 课时)
教
学
目
标
1. 使学生进一步理解行程问题中速度、时间、路程之间的关系，学会根
据速度、时间、路程的关系解答已知两地之间的路程和两个物体运行
的速度，求相遇时间的应用题。
2. 培养学生的识图能力。
3. 激发学生学习数学的积极性。
教学重点 两个物体运行时速度、时间和路程的关系。
教学难点
使学生学会解答已知两地之间的路程和两个物体运行的速度，求相遇时
间的应用题。
主要教法 尝试法 教具 课件
学法指导 迁移法
板
书
设
计
行程问题
270÷(50＋40)
= 270÷90
= 3(小时)
教学环节 教　师　活　动 学　生　活　动
一、复习 1．口算练习。 学生在练习本上做，
教
学
过
程
设
计
含
时
间
分
配
二、引导
探究
见口算卡（略）
教师看表计时。做完后，集体订正，表
扬做得又对又快的同学。
2．看图编应用题并解答
教师板书： (50＋40)×3
= 90×3
= 270(千米)
答：两地相距 270 千米。
1.
教师把把示意图中表示 3 分所走的路程
的标志擦去，把表示两地距离的“？
米”改为“270 米(如下)”。
教师：谁来将这道题编成一道应用题
“这道题告诉我们两地之间的路程和两
人的速度，求经过几分两人相遇。大家
想一想应该怎样解答？”
学生同时伸出左右手分别代表甲乙
两人，教师喊，同时行 1 小时。问：甲
看图获得那些数学信息
编应用题并解答
一 二
指名说说列式的根据是什么
学生：“由于两人是相对
而行，每走 1 分，两人之
间的距离就缩短(50＋40)
米，所以只要看 270 米里
面有几个(50＋40)米，就
是经过几分两人相遇。”
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