北京小学数学四年级下册《1小数》word教案 (1)》

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教学内容 小数第一课时
教学目标
1．借助图形和直尺，进一步认识小数，理解小数的意义。
2．通过正方形图和分数使学生认识两位小数，理解小数的意义，知道两
位小数的组成，进一步建立小数的概念。
3．在学习的过程中培养学生善于思考的习惯。
教学重点 认识两位小数，知道两位小数的组成。
教学难点 理解小数的意义和两位小数的组成。
教具学具
主备教师 复备教师 复 备 日 期
教 学 过 程 复 备 内 容 教 学 反 思
激发兴趣
师：在三年级的学习中我们已经知道了小
数在生活中有着广泛的应用，比如身
高、体重、物品单价等等，今天我们
继续来认识小数。
1．学生默读 2、3 页的内容，画出小
数，试着读一读。
2．指名说说读完这些，自己的感受。
3．说说还在哪些地方见到过小数。
复习引入
1．先说说下面的分数表示什么，再把它们
改写成小数。
1 3 5 7 4
10 10 10 10 10
2．读一读下面的小数，说说它们表示什
么？ 0.1 0.2 0.5 0.8 0.6
3．说一说你在生活中还见过哪些小数？
引入：今天我们继续学习小数。（板书—
小数）
新授：
一、学生自学第四页例 1，画出不懂的问
题。
二、认识两位小数及其组成。
1．投影正方形图：把一个正方形平均分
成 100 份，1 份是这个正方形的几分之几？1
也可以写作 0.01
100 读作：零点零一
2．把一个正方形平均分成 100 份，2 份
是这个正方形的几分之几？ 你能用小数表示
这个数吗？
板书
0.02；读作：零点零二
提问：0.02 里面有几个 0.01？
3．把一个正方形平均分成 100 份，67 份
是这个正方形的几分之几？你能用小数表示这
个数吗？
板书：0.67；读作：零点六七
提问：0.67 里面有几个 0.01？0.67 是由
几个 0.1 和几个 0.01 组成的？
4．观察规律：像 0.01、0.02、0.67 这样
的数也都是小数。你们看它们有什么共同点？
（指名答）
小结：小数的整数部分是零，说明这些小数比
1 小，小数点右边有两位数，这样的小数叫两
位小数。
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