北京小学数学四年级下册《1.5求一个小数的近似数》word教案 (2)》

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求一个小数的近似数
总第_______页
课题
求一个小数的近
似数 课型 新授课
授课时间 ___月___日(星期____)
第 14 课时(共 课时)
教
学
目
标
1．使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数。
2．使学生掌握求近似值的方法，培养学生的类推能力。
3. 使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美，提高审美意识。
教学重点 用“四舍五入法”求一个小数的近似数。
　
教学难点 使学生能够区别求近似数与改写求准确数的方法。
主要教法 引导发现法 教具 题卡
学法指导 类比
板
书
设
计
求一个小数的近似数
（1）把 7.745 保留两位小数、一位小数，它的近似值各是多少？
7.745≈7.75 7.745≈7.7
（2）把 6.97 保留一位小数、保留整数部分，它的近似值各是多少？
6.97≈7.0 6.97≈7
教学环节 教　师　活　动 学　生　活　动
一、创设情
景，尝试发
（一） 问题情境问：
过 了 五 一 劳 动节 ， 还 会迎 来 下 一个 节 生齐说
教
学
过
程
设
计
含
时
间
分
配
现
二、新授课
日，是什么节日呢？师：六一儿童节是
同学们自己的节日，四 2 班同学在这天搞
了 一 个 聚 会 ，去 超 市 买了 一 些 食品 。
（出示表）
购买种类 单 价 （ 单 位 ： 元 / 千 克 ）
数量（单位：千克）
糕点 14.7 1.36
苹果 3.76 2.45
糖果 21.6 1.21
果冻 10.8 1.83
师：从这张表中你都知道了什么数学信
息？
1. 运 用 计 算 器 ， 选 择 一 件 食 品 计 算 总
价。
2.汇报总价
3.自主交流：买果冻实际要付出多少元
呢？为什么都不付 19.764 元呢？
4.讨论：考虑超市的情况以及顾客的心
理，哪一种付款数比较公平合理？
5.其他三种食品付多少元比较合理？
引导学生公平付款。
6.体验成功：同学们找到了较为合理的
付款数，与超市里的收银机显示的价钱
是一样的，你们真棒！
7.原来，计算的元数与实际付出的元数
有什么关系？
8.你用什么方法得到这些数的近似值？
小结：刚才根据实际需要用四舍五入法
把付款数精确到了“分”，付款比较合
理公平，正是有了生活的需要，人们想
商品的名 称、单价、
数量生动手算因为没
有4厘钱
19.76 元 （ 运 用 四 舍
五入法）
生说
保留两位小数，就是
省 略 百 分 位 后 面 的
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