北京小学数学四年级下册《1.2小数的性质》word教案 (6)》

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教学内容小数的性质第六课时

教学目标

1．通过图片面积的放大与缩小，让学生理解小数点位置的移动与乘、除

法之间的关系。

2．让学生依据小数点移动的规律，解决一些计算问题。

3．在学习的过程中使学生感受学习数学的乐趣，培养学生勤于思考的习

惯。

教学重点

通过图片面积的放大与缩小，让学生理解小数点位置的移动与乘、除法之

间的关系。

教学难点

通过图片面积的放大与缩小，让学生理解小数点位置的移动与乘、除法之

间的关系。

教具学具

主备教师复备教师复备日期

教学过程复备内容教学反思

复习引入

实物投影演示：

1．去掉下面各数的小数点，小数的大小

发生了怎样的变化？

4.28 0.301 15.4 200.007

2．把下面小数的小数点移到最高位的左

边，小数的大小有什么变化？.

13.41 8.09 0.006 234.01 0.428

小结：通过上面的两组题你能说说

小数点位置的移动引起小数大小变化的规律

吗？板书：

小数点向右移动一位，原数就扩大 10 倍；

向右移动两位，原数就扩大 100 倍；向右移动

三位，原数就扩大 1000 倍。

小数点向左移动一位，原数就缩小 10 倍；

向左移动两位，原数就缩小 100 倍；向左移动

三位，原数就缩小 1000 倍。

新授

引入：我们对小数有了进一步的认识，那

能不能利用这些知识解决一些生活中的问题

呢？

教师投影两图片说明：

图片 A 的面积是 0.05dm²，把图片 A 的面积

放大 10 倍得到图片 B。请你算一算图片 B 的面

积是（）dm²。

质疑：把图片 A 的面积放大 10 倍是什么意

思？怎样算？

学生独立思考，说一说计算的方法，并说出

依据小数的什么知识？

教师让多个学生发言说一说解题的思路和

计算过程。

教师引导学生概括：

把图片 A 的面积放大 10 倍就是把它的面积

乘 10，乘 10 就是扩大 10 倍，扩大 10 倍就需把

小数点向右移动一位。

板书： 0.05×10=0. 5 （dm²）

答：图片 B 的面积是 0. 5 平方分米。

（指导：除以几实际上就是缩小几倍。）

巩固练习

1．质疑：把图片 A 的面积放大 100 倍、1000

倍，它的面积分别是多少平方分米？

学生独立思考在练习本上写出计算过程。

指明说出思考的过程和计算方法。

投影：

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分类：小学 属性：4 页 大小：25KB 格式：DOC 时间：2026-03-31