小学四年级数学上册平角和周角教案

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小学四年级数学上册平角和周角教案
教学内容：
课本第 66 页至 67 页教学内容及第 67 “ ”页 课堂活动 中的第 1、2、3题。
教学目标：
1、认识平角的周角，初步建立平角和周角的概念。
2、进一步认识锐角、直角和钝角，并建立锐角、直角和钝角的概念。
3、认识直角、平角、周角之间的关系。
4、通过拼一拼、量一量、剪一剪、转一转等活动培养学生操作、观察、抽
象概括的能力，发展学生的空间观念。
教学重点：
认识平角和周角。
教学难点：
认识周角。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、引入课题
师：我们已经认识过的角有哪些？ 指名回答，引导学生回忆认识过的角：直
角、锐角和钝角。 师：你们以前是怎样辨别直角、锐角和钝角的？ 教师指名回
答，引导学生回忆。 师：这节课我们继续认识一些特殊角，深入认识直角、锐角
和钝角。（板书课题）
二、探索新知
1、建立直角的的概念。
让学生用量角器量一量三角尺直角的度数，学生量完后，请几个同学汇报得
数，通过交流，引导学生认识：一个直角是由 90°。
2、认识平角，建立平角的概念。
（1）认识平角。
课件演示把两个三角尺的直角拼起来的过程。 课件演示后，让学生也按课件
演示的过程把两个三角尺的直角拼起来，并看一看，议一议。 教师指出：把这两
个直角拼起来可以组成一个新的角。（课件闪现新角的顶点和两条边） 师：这个
角有什么特征？ 指名回答。 教师指出：像这样，两条边在同一条直线上的两个
角是平角。（课件闪现下图）
（2）认识平角和直角的关系。
师：一个平角是多少度你知道吗？你是是怎么得到的？ 指名口答。 通过交
流，引导学生认识：1平角=2 直角，1个平角是 180°
3、建立锐角、钝角的概念。
（1）测量。
让学生用量角器量出课本第 66 页下半部分的三个角的度数，并记录下来。
指名汇报时，先让学生说一说这三个角分别是什么类型的角，再让学生汇报量的
结果。
（2）议一议。
让学生在小组内议一议：图中左右两边的角与中间的直角有什么不同。
（3）交流归纳。
小于 90°的角是锐角，大于 90°而小于 180°的角是钝角. 教师说明:大于 180°的
角不是钝角.(如181°、200°、220°就不是钝角)
（4）练习。
（课件出示） 把下面各度数所表示的角进行分类。
93° 45 ° 87 ° 99 ° 145 ° 170 ° 181 ° 90 °
4、认识周角，建立周角的的概念。
（1）认识周角。
课件演示一条射线绕着它的端点旋转一周组成角的过程。 教师指出：一条射
线绕着它的端点旋转一周所成的角是周角。 让学生观察后，指名说一说周角有什
么特征？
（2）认识周角、平角、直角三者之间的关系。
师：你知道一个周角是多少度吗？ 引导学生推算。
1周角= （ ）平角= （ ）直角 。
1周角= （ ）度
三、操作活动
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