青岛小学数学四年级上册《9 我锻炼我健康——平均数》word教案 (6)

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我锻炼我健康

——统计

一、教学目标：

1．以在教师引领下的数学活动为基础，指导与帮助学生经历数据的收集、整理、描述和分析

过程，体验数学活动带来的学习与生活快乐。

2．在合作解决问题的过程中感受统计活动的必要性与合理性，渗透“统计思想”的重要作用。

3．以小组合作收集数据的活动为基础，以整合全班数据为目标，培养学生的问题意识，发展

学生解决问题的能力。

二、教材体系：

一年级上册：第八单元：我又换牙了——统计，初步学习在条形统计图中用符号如√ 、○等

来统计。

一年级下册：第八单元：我们的鞋码——统计，继续学习在条形统计图用符号如√ 、○等来

统计，同时在这个基础之上，引入了画“正”字统计数量。

二年级上册：第八单元：亲近大海——统计与可能性，初步学习进行分类统计，既按一定的标

准进行统计，统计过程使用以一定标准来分类的统计表（当然也可以用条形统计图来统计）。

二年级下册：第十单元：我锻炼，我健康——统计，初步学习以小组统计为基础分类统计。

从中我们不难发现，统计知识的学习是由浅入深、由易到难、由简单到复杂，并不断引入一些

新的知识。

三、教学重点与难点：

指导学生学会分段整理与统计

四、教学准备：

活动一：课前以小组活动形式进行立定跳远比赛，指导学生将成绩记录在下表中。

第小组立定跳远成绩表

姓名

成绩（厘米）

活动二：体育课上开展 50 米跑比赛，将成绩记录在下表中

二年级班 50 米跑成绩

姓名成绩姓名成绩姓名成绩姓名成绩

五、例题教学的具体阐释（教学过程阐释）：

（一）立定跳远成绩统计

1．调查与收集

课前我们参加了立定跳远的比赛，每个小组都做了记录，现在请小组长把你们组的成绩记录表

拿出来，仔细观察，你们能发现什么？

教师引导学生说出：“我们组××同学跳得最远”“××同学跳得最近”等。

你们想不想知道其他小组的成绩？想不想知道全班的成绩？那么，你们都想知道些什么？引导

学生说出“哪些同学跳得远一些”、“哪些同学跳得近一些”、“跳多远的人数多”等问题。

看来，要想解决这些问题，我们必须对全班同学的成绩进行统计。

2．整理与描述

（1）小组成绩整理

※指导分段：请小朋友们思考一下，怎样对全班同学的成绩进行统计？引导学生想到“分段统

计（整理）”。

呈现下面的分段统计表，首先引导学生理解每个数据段的意义，然后指导学生如何进行各小组

成绩的统计——数一数各个成绩段的人数分别是多少，然后把结果填写在相应的空格里。

第小组

成绩（厘米） 99 及 99 以下 100-129130-159160及160 以上

人数

※小组整理：教师巡视，指导学生把本组的成绩整理在统计表中。

（2）全班成绩整理

在汇报交流各小组整理结果的过程中，教师要引导学生把各小组整理结果与原始成绩相比较，

发现整理过程中可能出现的错误并及时改正。

伴随着学生汇报交流活动的开展，教师及时把各小组成绩记录在如下所示的统计表中。

二年级班立定跳远成绩统计表

成绩（厘米） 99 及 99 以下 100-129130-159160及160 以上

第一组

第二组

第三组

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分类：小学 属性：3 页 大小：47.5KB 格式：DOC 时间：2026-03-31