青岛小学数学四年级上册《6 趣味拼搭——观察物体》word教案 (3)

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观察物体
教学目的：
1．通过让学生观察实物，使学生初步体会从不同的角度观察物体所看到的形状是不同的，能辨认
从不同位置观察到的简单的物体的形状，学会从多角度观察物体的方法策略。
2．发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和空间想象能力，学会欣赏数学美。
3．通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索精神，培养运用数学进行交流的能力，体验数
学与生活的联系。
教学重点：
能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
教学难点：
掌握从多角度观察物体的方法策略。
教具学具：
投影片、长方体、正方体、圆柱体
教学过程：
活动程序与教师提示 活动内容 关注要点
活动一：
教师出示第 72 页主题图。
师：商场在搞冰箱、冰柜大展
销活动。说一说从不同方向看冰
箱、冰柜，他们看到的分别是什么
形状？
‡
师：谁能说一说，从三个不同
方位所看到的形状分别是什么？
师：刚才我们从不同方位看到的物
体的形状是不同的。
‡
‡
学生在小组内说一说自己的想
法。
⑴ 正面的
⑵ 侧面的
⑶ 上面的
‡
板书：观察物体
‡
‡
能大胆发表自己
的见解。
‡
‡
能正确说出在不
同方位所看到的不同
形状，并说清为什
么。
活动二：
每个小组的桌子上都有不同的
学具。
师：清你们把一个长方体、一个正
教师为每体格每一个学习小组提供
长方体、正方两种不同形状的学
具。
小组学生合作完成摆放造型。
能初步感受不同形状
的学具。
‡
能积极地进行小
方体摆到桌上。
‡
师：仔细观察，你看到了物体
的哪一面？
‡
师：小组内互相说一说。把看
到的图形与响应的图片找出来。
师：谁能在班上说一说？
‡
‡
‡
师：刚才我们从不同角度、不同的
位置观察了物体，看到了不同的
面。
分别说说在不同方位所看到的
物体的形状。
‡
学生自由发表见解，找到相应
的图片。
学生可能会说：
1、我看到的走左边是长方
形，右边是正方形。
2、我看到的左边是正方形，
右边是长方形。
3、看到的都是正方形。
4、我看到的是一个长方形。
‡
教师逐一出示四幅图。
组活动。
学生地观察方位
和观察结果是否正
确。
‡
能用自己的话说
出看到的不同形状。
‡
‡
‡
能明确在不同位置观
察到的图形不同。
活动三
师：你能找到它们相应的图片
吗？
‡
‡
‡
学生自由发表见解。
‡
‡
验证：转动两个圆柱体，看到不同
的形状。
教师出示两个形状相同、高矮不同
的圆柱和 5 张相应的图片。学生认
真观察，大胆猜测。
‡
学生自由发表见解，可能会
说：正面的、后面的、左侧的、右
侧的、上面的。
‡
培养学生的观察能力。
学生观察、想象，能
大胆猜测。
‡
能说出某种方位看到
的物体的形状以及理
由。
‡
能积极参加实验验
证。
活动四
1．说一说。
‡
‡
‡
‡
教师出示自主练习第一题，学生独
立思考。
‡
完成后请学生说出正确答案，
并说出理由，其他学生进行评价。
‡
教师出示自主练习第二题，学
能正确说出答案。
‡
能认真听取别人的意
见，并能进行评价。
‡
能正确连线，并说明
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