青岛小学数学四年级上册《5 动物世界——小数的意义和性质》word教案 (4)

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小数的意义和性质3
教学目标：学会十进制复名数与小数的改写。
一、铺垫孕伏．
1．填空：
1米＝（ ）厘米　1公顷＝（ ）平方米　1时＝（ ）分　1吨＝（ ）千克
2．导入：【演示动画“名数的产生”】他们俩到底谁高？同学们想不想给他们
做个裁判呢？好，老师一起帮助你们解决这个问题．
二、探究新知．
1．教学名数、单名数、复名数．
（1）引导学生观察刚才两位小朋友所说的1米30厘米，125厘米，32千克，
30.4千克这些数有哪些特点？（即有数又有单位名称）
教师指出：在计量长度、面积、重量、时间时，得到的数都带有单位名称，如
1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克……等．通常把量得的数和单位名称合起
来叫做名数．
（2）观察同学们说出的这些名数，有什么相同点和不同点？（相同点：都是测
量的结果，有数有单位；不同点：有的名数只带有一个单位名称，有的名数带有两
个或两个以上的单位名称．）教师明确指出：带有一个单位名称的名数，叫做单名
数；带有两个或两个以上单位名称的叫做复名数．
（3）让学生分别举出单名数和复名数的例子．
2．教学（1）出示 3米＝（ ）厘米ž 教师提问：米和厘米之间有什么关系？
（1米＝100厘米）3米是多少厘米？5米是多少厘米？你是怎么想的？
教师说明：由米到厘米，是从高级单位到低级单位，要用高级单位前面的数乘
以进率．学生讨论：比较转化前后，什么变了，什么没变？（单位名称变了，数的
大小变了，实际的多少没变．）让学生举出几个由高级单位转化为低级单位的例子
（2）教师出示žž 2吨50千克＝（ ）千克
教师设问：这几道题目与上面的题目相比有什么不同？（是复名数改写成单名
数．）引导学生讨论交流：怎样将复名数改写成单名数？学生汇报：你是怎样想的
使学生明确：首先把2吨变换成千克数，因为1吨等于1000千克，所以2吨＝1000×2
＝2000千克，再加50千克，就等于2050千克．
（3）4千米180米＝（ ）米 7米6厘米＝（ ）厘米
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