青岛小学数学四年级上册《5 动物世界——小数的意义和性质》word教案 (2)

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小数的意义和性质1
教学目标：学习研究小数大小比较和小数性质等知识。
教学过程：
一、创设情境，引入课题：
1、我们已经学过了整数比较大小的方法，请你们在各题○里填上“＞”、
“＜”或“＝”。(口答)
832○7996124○62141003○999
说说怎样比较整数的大小?今天就来研究小数比较大小的方法。(板书课题：
小数大小的比较)
二、探求新知
1．比较3.25元和4.05元的大小。MMM
你怎样比较这两个数的大小?先看哪部分比较?
引导学生明确：整数部分3比4小，小数部分就不用比了，所以比较小数的大小
要先看“整数部分”(板书)，从而得出3.25元＜4.05元。MMM
反馈：比较每组数的大小。(填上“＞”、“＜”或“＝”)
6.4○5.912.4○13.082.99○3.145.2○6.39.14○8.330.6○29.98通过这部分
的练习，你能得出什么结论?
引导学生概括：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那
个数就大
2．比较2.35元和2.41元的大小。
引导学生说出：2.35元＜2.41元。MM
提问：在什么情况下看十分位上的数比较大小?引导学生明确，当整数部分
相同的情况下，看十分位上的数比较。MMM板书：看十分位。(写在2.35元＜
2.41元后面＝。MMM
反馈：(投影)比较下面各组数的大小。
3.21○3.120.86○0.924.83○4.5912.4○12.55.17○5.096.27○6.31根据刚
才的练习，你又可以得出什么结论?
引导学生概括：当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个数就大
MMM
3．比较0.07米和0.059米的大小。MMM
讨论，试说一说，怎样比较这两个位数不同的小数的大小?
反 馈 ： M 4 . 3 6 ○ 4 . 3 7 3 . 0 6 4 ○ 3 . 0 6 5 1 2 . 1 4 7 ○ 1 2 . 1 4 2 . 1 8 9 ○ 2 . 1 9 8
0.832○0.8318.352○8.36
这几组题你是根据什么比较的?
通过这个练习，你又能得出什么结论?
引导学生明确：整数部分和十分位上的数都相同，要看百分位上的数，百分位
上数大的那个数就大。MMM板书：看百分位。MMM
师启发：刚才我们研究了各种情况的小数比较大小的方法，谁能把这种比较的
方法完整地概括一下?
全班议论后，总结出：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分
大的那个数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数
也相同的，百分位上的数大的那个数就大，……M
三、巩固新知：
1、11.85克和24.3克相比哪一个重？(先看整数部分)
2、11.84克和11.68克相比哪一个重？（整数部分相同，再比较十分位）
3、0.4分米和0.40分米相比，哪一个长？（观察直尺，0.4分米就是4厘米米，
0.40分米就是40毫米，它们的精确度不同，4厘米=40毫米，所以0.4分米=0.40分
米）（在方格纸中，观察0.4和0.40的大小）（从小数意义的角度看，0.4表示4个十
分之一，0.40表示百分之四十）
4、0.400和0.4相等吗？
5、从刚才的比较中，你有什么发现？（小数的性质：小数的末尾添上“0”或去
掉“0”，小数的大小不变。）
6、你能将0.500和13.040化简吗？（0.500=0.5，13.040=13.04，中间的0能去
掉吗？不能，因为去掉的话，小数的大小就变了。）
7、不改变小数的大小，你能将0 . 9，6 . 0 7，5改写成三位小数吗？
（0.9=0.900，6.07=6.070，5=5.000）
四、巩固练习：第58页第1-11题。
板书：MMMMMMMM小数大小的比较
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