青岛小学数学四年级上册《2 节能减排——用字母表示数》word教案 (22)

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用字母表示数第一课时
教材简析：
本信息窗所呈现的是黄河三角洲的美丽画面和文字说明。主要呈现的信息是黄河三角洲目前面积
和平均每年新增陆地面积。以引导学生通过研究黄河三角洲逐年造地面积变化情况，引出用字母表
示数和求含有字母式子的值。
教学目标：
1．★▲在具体情境中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法，会用含有字母的
式子表示数量，学会含有字母的乘法算式的简写、略写方法。
2．★初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。
3．在探索用字母表示数的过程中，建立字母式子的模型，充分体会用字母表示数的方法、作用和
优越性。
4．在学习中逐步感受符号化思想，发展抽象概括能力。
教学策略与方法：
教学时，可以让学生课前先收集一些有关黄河的资料或图片，在课堂上交流。然后通过课件、资
料或图片介绍黄河三角洲的形成原因。再出示教材中的情境图，引导学生读懂图中的数学信息，提
出有价值的数学问题，学习新知识。
教学媒体：
黄河资料片及图片、自制课件
教学流程：
一、迁移引入、揭示新课。
同学们，我们来轻松一下好吗？（课件反复播放 ABC 英文歌曲。学生跟着唱。）
刚才我们唱的是什么歌？（英文字母歌）
谁能来说说我们生活中还有哪些地方用到字母？Ï（生答）
小结：是的，字母在我们生活中有许多广泛的应用，在音乐简谱中它表示音高，在车牌号上可以表
示一个地区……同样，在数学中也经常用字母来表示数量，这节课我们就来研究怎样用字母表示数 。
（板书课题：用字母表示数）
你知道我们的母亲河指哪条河吗？你去过黄河三角洲吗？（根据学生回答，播放有关黄河的影像
片。）
这个单元我们就跟随地理学家一起走进母亲河——黄河，去领略她的风采。[板书课题：黄河掠影]
[设计意图：利用学生喜欢的地理知识导入新课，学生能很快的融入新学期的知识中。]
二、设疑激趣、展开新课。
（出示情境图）
（一）观察情境图，你看到了什么？从图上你得到了哪些信息？
预设：
1．我知道了黄河三角洲目前的面积已达 5450 平方千米。
2．我知道了黄河三角洲形成的原因。
3．我知道了黄河三角洲平均每年向渤海推进2～3千米。
4．我看到了一望无际的黄河三角洲。
……
（二）根据上面的信息，你能提出什么数学问题？
预设：
1．2年造地约多少平方千米？
2．3年造地约多少平方千米？4年呢？5年呢？
……
（三） 怎样解决2年造地约多少平方千米？
（学生回答，教师板书）
造地时间（年） 造地面积（平方千米）
2 25×2＝50
3 25×3＝75
4 25×4＝100
（四） 观察上面的算式，你有什么发现吗？
预设：
1．我发现造地面积和造地时间有关系。
2．我发现求几年的造地面积，就用 25 乘几。
3．我发现求造地面积时，只有一个因数在变化。
……
（五） 能用一个式子简明地表示出任何年数的造地面积吗？小组讨论一下。（学生讨论后，全班
交流）
预设：
1．直接用25 乘年数，就写成 25×年数。
2．用△表示造地的年数，造地面积为25×△。
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