青岛小学数学四年级上册《2 节能减排——用字母表示数》word教案 (8)

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用字母表示数
教材简析：
本节课通过求“t 年后黄河三角洲的面积约是多少平方千米？”，以及电脑小博士提问
一个问题：“当 t＝8 时，黄河三角洲的面积约是多少平方千米？”引导学生求含有字
母式子的值。
教学目标：
1.▲★使学生学会求简单的含有字母式子的值。
2.★使学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，初步学习用符号
语言进行表述、交流。
3.能体会数学与实际问题的密切联系。
教学策略与方法：
1.弄清含有字母式子的含义。
2.教学求含有字母式子的值时，可先让学生解释式子中的 t 表示什么意思，t＝8 又表
示什么意思，弄清后，再代入数据逐步计算。
教学媒体：
黄河资料片及图片、自制课件
教学流程：
一、复习巩固，导入新课。
小游戏：老师想起了童年的时候，我们经常玩“数青蛙”的游戏，谁愿意再数一遍给
老师听听？（指名数）
及时评价：真流利，很有节奏感。你能告诉大家为什么你数得这么好，这么快吗？
预设：生：这里面有规律。
小组讨论一下，将你发现的规律想办法表示出来。看谁的办法好。
（学生分组讨论，汇报讨论结果。）
你能用一个字母来说出任意只青蛙的儿歌吗？
最后出示：a 只青蛙，a 张嘴，2a 只眼睛，4a 条腿。
回想一下上节课我们学了哪些知识？（学生简答。）
小结：我们学习了用字母表示数，知道 t 年造地的面积表示为 25t。
[设计意图：用学生喜欢的儿歌导入新课，能调动起学生学习知识的兴趣，激发学生的
学习热情。]
二、讲授新课。
提问：t 年后黄河三角洲的面积约是多少平方千米？
1.你想怎样列算式？
指明“t 年后”的面积＝现在的面积＋t 年造地的面积
2.指名说：5450＋25t。你能说说式子中各部分表示的意思吗？
5450 是黄河三角洲现在的面积，25t 是 t 年造地的面积，5450＋25t 是 t 年后黄河三角
洲的实际面积。
3.提问：当 t=8 时，黄河三角洲的面积约是多少平方千米？
（1）t＝8 表示什么意思？表示 8 年造地的面积。
（2）把 t＝8 代入式子 5450＋25t 求出结果。
板书过程：5450＋25t＝5450＋25×8＝5650
（3）请同学们观察一下这个代入过程，应该注意什么问题？
强调：求含有字母式子的值时，计算的结果一般不写单位名称。
[设计意图：把要解决的问题尽量放手给学生，让学生独立思考，给学生自我思考的空
间。]
三、拓展练习。
1.补充练习：学校体育组买了 a 个羽毛球，每个 3 元，买了 20 个排球，每个b 元。下
面式子分别表示什么意思，和小组内的同学相互说一说。
3a 20b a-20 20b-3a 3a+20b
2.书第 6 页第 9 题。
这道题是理解含有字母式子意义的题目。练习时，要让学生知道每个字母在图中的含
义，然后试着解释每个式子表示的意思并相互交流订正。
3.书第 10、11 题是巩固用字母表示数和求含有字母式子值的综合练习题。第一步根据
数量关系写出含有字母的式子, 第二步求式子的值。由于题目的内容离学生的生活较
远, 学生对题中所说的事情比较陌生。练习时, 可先给学生讲清题目说的是什么事情,
待学生弄明白题意后, 再进行练习。
4.第12 题是一道按程序写含有字母式子的练习。练习时, 可指导学生完成第 1 小题,
使学生掌握方法后, 再放手完成其他练习。练习过程中, 要重点指导运算顺序与括号
的使用。
5.第14 题是借助日历中的规律练习用字母表示数的题目。练习时 ,可先引导学生研究
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