青岛小学数学四年级上册《2 节能减排——用字母表示数》word教案 (7)

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用字母表示数
教材简析：
本信息窗所呈现的是黄河三角洲的美丽画面和文字说明。主要呈现的信息是黄河
三角洲目前面积和平均每年新增陆地面积。拟引导学生通过研究黄河三角洲逐年造地
面积变化情况，引出用字母表示数和求含有字母式子的值。
教学目标：
1．★▲在具体情境中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法，会用
含有字母的式子表示数量，学会含有字母的乘法算式的简写、略写方法。
2．★初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。
3．在探索用字母表示数的过程中，建立字母式子的模型，充分体会用字母表示数的方
法、作用和优越性。
4．在学习中逐步感受符号化思想，发展抽象概括能力。
教学策略与方法：
教学时，可以让学生课前先收集一些有关黄河的资料或图片，在课堂上交流。然
后通过课件、资料或图片介绍黄河三角洲的形成原因。再出示教材中的情境图，引导
学生读懂图中的数学信息，提出有价值的数学问题，学习新知识。
教学媒体：黄河资料片及图片、自制课件
教学流程：
一、迁移引入、揭示新课。
同学们，我们来轻松一下好吗？（课件反复播放 ABC 英文歌曲。学生跟着唱。）
刚才我们唱的是什么歌？（英文字母歌）
谁能来说说我们生活中还有哪些地方用到字母？×（生答）
小结：是的，字母在我们生活中有许多广泛的应用，在音乐简谱中它表示音高，在车
牌号上可以表示一个地区……同样，在数学中也经常用字母来表示数量，这节课我们
就来研究怎样用字母表示数。（板书课题：用字母表示数）
你知道我们的母亲河指哪条河吗？你去过黄河三角洲吗？（根据学生回答，播放有关
黄河的影像片。）
这个单元我们就跟随地理学家一起走进母亲河——黄河，去领略她的风采。[板书课题：
黄河掠影]
[设计意图：利用学生喜欢的地理知识导入新课，学生能很快的融入新学期的知识
中。]
二、设疑激趣、展开新课。
（出示情境图）
（一）、观察情境图，你看到了什么？从图上你得到了哪些信息？
预设：
1.我知道了黄河三角洲目前的面积已达 5450 平方千米。
2.我知道了黄河三角洲形成的原因。
3.我知道了黄河三角洲平均每年向渤海推进 2～3千米。
4.我看到了一望无际的黄河三角洲。
……
（二）、根据上面的信息，你能提出什么数学问题？
预设：
1.2 年造地约多少平方千米？
2.3 年造地约多少平方千米？4 年呢？5年呢？
……
（三）、怎样解决2 年造地约多少平方千米？
（学生回答，教师板书）
造地时间（年） 造地面积（平方千米）
2××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××× 25×2＝50
3××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××× 25×3＝75
4××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××× 25×4＝100
（四）、观察上面的算式，你有什么发现吗？
预设：
1.我发现造地面积和造地时间有关系。
2.我发现求几年的造地面积，就用 25乘几。
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