教版四年级数学上册总复习教案

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苏教版四年级数学上册总复习教案
一复习计算部分（一）
教学内容：乘除法及混合运算
教学目标：
1、通过复习，使学生进一步掌握相关的口算，了解自己在班中的大致水平，
有一个比较客观的认识
2、重点复习除法的笔算，能正确、熟练地应用笔算方法进行计算。
3、混合运算与简便运算的对比，强化对多步运算的认识，并正确选择合适
的方法。
4、通过知识的梳理，使学生掌握学习方法，增强学好数学的信心。
教学准备：给学生准备适当的草稿纸
教学过程：
引入：今天我们开始整理与复习，这节课重点复习计算方面的知识
一、笔算：
1、用竖式计算：162÷30 162÷34
162÷38。
（算完之后，指名交流得数。再交流三题的试商过程，如：第一题可以直接
商；第二题可以把 34 先看成 30 来试商，这样的商有可能会大了，需要调商；
第三题可以先把 38 看成 40 试商）
填空：三位数除以两位数，商可能是（）位数，也可能是（ ）位数。
2、计算并验算：
83÷18 604÷21
（注意有余数除法的验算，还要注意横式上得数的书写）
二、口算
三、混合运算
1、学生独立完成：
735÷15×6    800－600÷20 （704＋258）÷37 
18×（537－488）
根据以往学生作业情况，提醒学生注意几点：
一般几个运算符号就需要算几步，不要多写“=”；
不要随意添加“（）”，改变运算顺序后，很可能不再是原来的题，计
算结果就是一个错误的结果；
“=”只要写在算式的下面，不要在全部算完后再在算式的右面添一个
“=”，那样就是画蛇添足；
一般来说，混合运算的结果不会出现余数，如果出现，一定要慎重，很
可能是自己算错了……
2、复习运算律
在本子上有序地写下所学的 4 个运算律，指名交流
指出：运算律可以帮助我们做一些简便计算
3、怎样简便就怎样算
38＋175＋62     35×18   
13×15×4
329－186－14     720÷16÷5 
630÷42
（ 比较：混合运算中有的可以简便计算，往往是运用了某条运算律，这
时就需要“（ ）”的添加，但千万不能随意添加。有的题不符合简便运算
的条件，那就只能按原来的顺序进行计算。）
二、复习计算部分（二）
教学内容： 混合运算及运算律
教学目标：
1、通过整理和复习，使学生进一步掌握混合运算的顺序，能正确进行含有两级运算
或含有小括号的两步式题的运算，提高学生综合运算的能力。
2、通过整理和复习，使学生进一步掌握加法、乘法的交换律和结合律，能灵活的
运用运算定律使计算简便。
教学过程：
基本训练：
一、口算
二、先说出下面各题的运算顺序，再计算。
735÷15×6 800－600÷20 （704＋258）÷37
18×（537－488）
三、比较下面各题的大小。
190－40×2 ○（190－40）×2 72÷12÷3 ○
72÷（12÷3）
240÷（8×3）○ 240÷8÷3 1574×51×0 ○ 89
－18÷2
四、填空，并说说运用了什么运算律。
（1）85× ﹦a× （2）25×（4×7）
﹦（ × ）×7
（3）（2×13）×25﹦13×（ × ） （4）28＋36＋164
﹦28＋（ ＋ ）
五、下面各题怎样简便就怎样算。
38＋175＋62 35×18 13×15×4 329－186
－14 720÷16÷5
630÷42 7×125×9×8 102＋75
74×101
六、列式计算：
1、483 加上 17 乘 35 的积，和是多少？ 2、用 78 在减去 42 的差去除
432，商是多少？
3、160 减去 95 与 15 的差，差是多少？ 4、甲数比乙数少12，甲烽
是 27 的 3 倍，乙数是多少？
三、直线、射线、角、平行和相交
教学内容：直线、射线、角、平行和相交
教学目标：
1、通过复习，进一步认识相关概念以及它们之间的关系（三线、五种角等知识）
2、动手画一画，丰富学生相关感知
教学准备：量角器、三角板等等
教学过程：
一、复习三线：
边交流，边要求学生在本子上画一画：
（1）画一条 3 厘米长的线段
补充说明：线段有 2 个端点，可以度量，如“3 厘米”。
（2）画一条射线
补充说明：射线只有一个端点，另一端可以无限延长，不可度量
（3）画一条直线
补充说明：直线没有端点，两端都可以无限延长，不可度量
二、复习角：
1、角按照度数，可以分成哪几类？请你从小到大地说一说？这 5 种分类中还有
别的特点吗？
（如：直角、平角、周角的度数是一定的，而锐角和钝角的度数是有范围的。
注意：像285º这样的角不是钝角，因为它已经超过了 180º）
2、分别在本子上画出这 5 种角，并写个各自的度数
3、关系：（说一说，写一写）
1 周角=2 平角=4 直角   1 平角=2 直角
4、三角板中的角：
说说两块三角板各自的度数，并画一画（要加强分步指导，不然学生画角还是
有困难的。）
在画好的三角板里标上各角的度数。
并算一算：90º＋30º＋60º=180º 90º＋45º＋45º=180º
   指出：三角形三个角的度数加起来，应该是 180º
把两块三角板的度数加起来，可能会得到哪些度数的角呢？（有序地算一算）
60º＋90º=150º 60º＋45º=105º 30º＋90º=120º 30º＋45º=75º
90º＋90º=180º 90º＋45º=135º 60º－45º=45º－30º=15º
三、复习平行与垂直
1、画平行线：
先画一条斜的直线，再在直线外点一个 A点，过 A点画已知直线的平行线
2、画垂线
先画一条斜的直线，再在直线外点一个 A点，过 A点画已知直线的垂线
指出：画的时候，要注意相交的地方，还要注意标上表示垂直的直角标记。
问：A点到已知直线的距离指的是哪一条？为什么？
量一量，具体的距离是多少？
四、观察物体、计算器、统计
教学内容：观察物体、计算器、统计
教学目标：
1、复习有关观察物体的知识，发展学生的空间观念。
2、用计算器计算一些数据比较大或是步骤比较多的计算，体会用计算器计算的好处。
3、复习有关统计的知识，进一步掌握统计的有关知识。
教学准备：计算器、尺等
教学过程：
一、复习观察物体：
1、画小正方体：
一个小正方体有 6 个面，从某一角度观察，最多能看见它的 3 个面，分别是正
面、侧面、上面。
学生在老师的指导下，分步画该小正方体。
二、用计算器计算及统计：
1、计算下面各题：
1620÷36×24 321－7824÷48 （520＋208）×58
6336÷（897－798）
2、老师按年级报每个班级的人数，学生用计算器较熟练的算出每个年级的人数及
全校的合计数。
一年级：37、38、42、42、43、43、43（288）
二年级：36、35、45、44、44、44、44（292）
三年级：53、50、51、53、52、52（311）
四年级：50、50、49、48、51、51（299）
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