北师大版小学四年级数学上册线的认识教案

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北师大版小学四年级数学上册线的认识教案
教学目标：
1、借助现实情景认识线段、射线、直线。会用字母正确读出线段、射线与
直线。
2、培养操作、观察、发现、总结、概括等能力。
3、体验数学与日常生活密切相关，感受数学的重要作用。在活动中进一步
发展空间观念。
教学重点：
认识、区分线段、射线与直线。
教学难点：
理解直线与射线的含义。
教学用具：实物展示台
教学过程 ：
（一） 创设情景、导入新课
（二） 小组合作，深入探究
1、认识线段
（1）建立线段的数学模型，认识端点
（3）画线段
师：请你在练习本上画出 1条线段，师巡视指画法不同的学生画在黑板上，
同位互相看一看画的线段，反馈出线的问题。如：画弯，没点两个端点，画的方
向等。
追问：你认为谁画的对？为什么？不加两个端点行吗？两个端点的作用是什
么？你认为画线段时要注意哪几点？
强调线段的方向可以自由调整。
（4）读线段
师：谁能帮老师给黑板上的这条线段起个名字？怎么读呢？
根据学生的回答给两个端点命名，给线段命名，生读，师板书：读作：线段
AB（或 BA）指出有两种读法。
强调：读线段时可以从任意一个端点读起。
（5）找线段
师：其实在我们的身边有很多条线段，请你找出 1条线段，用手指出它的两
个端点，与同桌说一说。
同位互动，指 2个生汇报。
2、认识射线。
（1）建立射线的数学模型
课件演示手电筒的灯泡发射出一束光线，问：你看到了什么？
（2）画、读射线
师：射线有什么特点？怎么画？怎么读呢？请你先思考再动手试一试，完成
后和同桌交流。
师巡视发现问题，让一组同桌到黑板上板演。
师：刚才你在画射线时遇到了哪些困惑？又是怎样解决？读射线呢？
引导学生在辩论中明确：·要先画一个端点，然后沿着任意一个方向画一条直
直的线，指出：由于射线无限长我们只需要画出线的一部分就可以了。·为了方便
“读，要把射线的端点用大写字母 A” “表示，再在射线上任取一个点用 B”表示，但
是不能取在两端，读作：射线 AB，不能读射线 BA，读射线时要从端点读起，只
有一种读法。
（3）寻找射线
师：想一想，在生活中见到过哪些物体发出的射线？
引导学生说出：激光、探照灯、红外线、太阳、灯泡等。
师：别忘了恩泽地球上万物生灵的太阳发出的光线也是射线。
3、认识直线
（1）建立直线的数学模型
（2）画、读直线
师：直线又有什么特点？怎么画？怎么读呢？请你先思考再动手试一试，完
成后在四人小组内交流。
师巡视发现问题，让一个四人小组到黑板上板演。
师：谁有不同的想法？追问：点 A、点 B是直线的端点吗？为什么？
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