青岛小学数学三年级下册《8 收获的季节—除数是两位数的除法》word教案 (4)

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第一课时
教学内容：耕地——除数是一位数的口算
教学目标：
使学生理解和掌握用一位数除两位数、除整百整十的口算的方法，能够
正确地进行口算。
教学重、难点：
掌握口算的算理
教学准备 多媒体课件
教学过程：
一、口算练习 30÷3= 60÷6= 120÷3= 90÷9=
二、创设问题情境
1.出示情景课件，让学生体会到农民伯伯耕种的方式及耕种的艰辛，使
学生知道随着经济的发展农民的耕作方式也发生了变化。仔细看图，你
从图中知道哪些信息？能根据这些信息提出哪些问题？
2.引导学生提出不同问题，师板书算式。说明本节课主要学习的是除数
是一位数商两位数的口算，那么 96÷6 等于多少哪？我们如何进行口
算？
3.引导学生用不同的方法口算，学生互相交流，只要口算合理，算法正
确老师给予肯定。（9 个十除以 6 得 1 个十，余 3 个十，3 个十加 6 得
36，36 除以 6 得 6，10 加 6 得 16。第二种想法 60÷ 6=10 36÷6=6
10+6=16 ）
4.练习口算说出口算过程 90÷6 98÷7 72÷3 96÷8
900÷6 980÷7 　720÷3 　960÷8
5.你会口算 960÷6 吗?
(引导学生想:96 除以 6 等于 16 那么这道题等于多少呢?)
学生想出后教师进一步提问:你是怎么想的?
学生如果有困难,可以进一步启发,960 可以看成多少个十呢?
根据 96÷6=16,96 个十除以 6 得多少呢?
怎样根据 96÷6=16,很快说出 960÷6 的得数呢?(只要在 16 的后面添上
一个 0,得 160.)
6.师小结:通过刚才的口算我们知道了除数是一位数除法的口算方法很
二次备课
多,在口算过程中只要口算合理方法正确就可以了.
三、综合练习
1.做 66 页 2 题，让学生说说要求每天积累词语的数量应该怎样做？为
什么？
2.出现橙子图，买哪箱更合算为什么？
3.家政公司为王阿姨推荐了两份工作，第一份工作５小时，工资７ 0
元，第二份工作７小时,工资９ 1 元，你建议王阿姨选择哪份工作，为
什么？
4.口算练习
80÷2 100÷5 250÷ 5 52÷ 4
70÷5 420÷3 87÷3 75÷5
四、总结:
通过本节课的学习你学会了哪些知识?
板书设计 除数是一位数除法的口算
手扶拖拉机平均每小时耕地面积是人力车的多少倍?
96÷6=16 (60÷ 6=10 36÷6=6 10＋6=16)
(9 个十除以 6 个十,余 3 个十,3 个十加 6 得 36,36 除以 6 得 6,10 加 6 得
16 )
960÷6=160
课后反思：
第二课时
教学内容：66 页第二个红点
教学目标：使学生掌握用整十数除整十数，除整百整十数商一位数的口
算方法，能够正确的口算。
教学重点：掌握口算的一般方法
教学过程：
一、口算练习 36÷ 2 720÷3 56÷4 80÷5
87÷3 　　960÷2　　560÷4 870÷3
二、创设情景，出示例题
1.今天我们继续学习口算，然后出示 540÷6 让学生想一想这道题怎样
算？学生回答后再出示 540÷60，想一想这道题怎样算？学生讨论后师
提问回答口算过程。
2.学生回答后师小结：除数是整十数的两位数的口算方法很多我们先
想：540÷6=90 90÷10=9， 54 个十除以 6 个十等于 9，或者说
60×9=540 所以 540÷60=9。只要口算合理就行。
3.练习　　３60÷60 320÷40 390÷30 250÷50
4.算一算，你发现了什么？
32÷ 2 180÷3 120÷ 10 80÷20
64÷ 2 360÷3 120÷ 20 80÷40
96÷ 2 540÷3 120÷ 4 0 80÷80
先让学生口算再说说你发现了什么？
三、综合练习
1.填一填。括号里最大能填几？
40× （ ）=486 70× （ ）=815 60×（ ）=508
30×（ ）=521 80× （ ）=326 50×（ ）=986
2.苹果80千克，梨540 千克，桃子 280 千克
（1） 苹果每 10 千克装一箱，能装多少箱？
（2） 梨每60千克装一箱，9 个箱能装完吗？
（3） 桃子每 30 千克装一箱，至少需要多少个箱子？
3.文具店有3种笔
每盒的支数 盒数 价钱
A 6 支 5 盒 60 元
B 5 支 8 盒 120 元
C 2 支 10 盒 100 元
哪种笔最贵？哪种笔最便宜？
4.20 个少先队员摘了 160 千克苹果。如果每筐装 20 千克，还差 2 个
筐，原来有几个筐？
5.共480 千克苹果，每 30 千克装一箱。 请你提出一个用除法计算的问
题并计算。
四、通过本节课的学习你学会了哪些内容？
板书设计：
除数是一位数除法的口算
540÷6
540÷60
540÷6=90 90÷10=9， 54 个十除以 6 个十等于 9，
或者说 60×9=540 所以 540÷60=9。只要口算合理就行。
课后反思：
第三课时
教学内容：69 页红点除法的笔算
教学目标:
结合现实情境,学会除数是整十数的除法的试商方法,明确商的位
置，为教学除数是任意两位数的除法打下基础。在小组合作学习中,培
养主动参与学习,合作交流的能力,培养学习数学的兴趣.在学习的过程
中，培养学生良好的学习习惯．通过学习让学生运用知识的迁移规律学
习新知识
教学重点 :写竖式的算理
教学难点：商的位置
教学过程：
一、复习
1.口算 90÷3= 80÷80= 32÷ 2= 720÷9
2.列竖式计算 8）9 6 3）120
3.指名回答: 除数是一位数的除法应怎样进行计算?
二、创设情景引入新课
同学们通过前面的学习我们知道了农民伯伯种地的艰辛,那你知道他们
都种哪些农作物吗？你知道他们的播种时间及生长期吗?今天老师带你
们去农村看看.
三、出示农作物播种时间及生长期的统计图 ,让学生仔细看图,你从图
中知道那些信息? 指名回答
1.根据你知道的玉米生长期的天数,你能提出什么数学问题?指名回答.
2.要想知道玉米的生长期是几个月,你还应该知道什么？（知道一个月
多少天）你认为这个问题怎样解决?（用生长期的天数 120 除以一个月
的天数）师强调一个月按 30 天计算，应如何列式,师板书 120÷ 30.
根据学生提出的不同问题老师把有关除法的算式写到板上。师：同学们
提出了这么多问题我们要一个一个解决。，我们先看看玉米的生长期是
几个月。另外几道题我们后面再研究.
3.120÷30 等于多少?可以怎样算?（口算,是怎样算的？只要口算合理
老师给予肯定）
除了口算外,还有什么方法？（列竖式）列竖式应怎样写，学生回答后
师出示竖式。
与上面竖式对比有什么不同？学生回答后老师说明这就是我们这节课要
学习的新内容，除数是整十数的两位数除法（板书课题）那么商写在什
么位置上，为什么？同位可以交流
4.师巡视订正发现的问题,师强调商写在什么位置上?为什么不写在十位
上？多指几名同学回答。
小结：计算时我们看被除数的前两位 12 个十除以 30 不够 1 个十，也就
是十位不够商 1，应该用除数去除被除数的前三位，120 里面有4个3
０所以商写在个位。
5，我们已经算出玉米的生长期是4个月，那玉米在几月份收获哪？让
学生口算知道玉米在九月份收获。
6.练习 60）180 90）810 70）350
7.出示 下面是亚洲几个国家的陆地面积
国家 中国 印度尼西亚 巴基斯坦 菲律宾
陆地面积
（万平方米）
960 190 80 30
（1） 中国的陆地面积约是巴基斯坦的多少倍？
（2） 你还能提出什么问题？
先让学生观察给出的信息，再回答第一个问题，怎样列式计算，学生说
出算式 ，老师板书，指名到板前做，其他学生用练习本做。然后老师
指导纠正。
再对比此题与前一道题有什么不同。为什么被除数和除数的位数相同前
一题的商是一位数，这个题的商是两位数？
然后再做第二题。针对学生提出的不同问题，老师都让他们说说算式，
对另外几道题的算式我们以后再学习，让学生做一做中国的陆地面积是
菲律宾的多少倍？
小结：通过刚才的学习除数是两位数的除法，我们知道在计算除数是整
十数的两位数除法的时候要看他的前两位，如果前两位不够除就要看他
的前三位，除到哪一位就把商写到哪一位的上面。
8.练习 70 ）840 30 ）360
四、综合练习
1.火眼金睛辨对错
7 10 14
70 ）3 5 0 10）2 0 0 30 ) 4 2 0
3 5 2 0 3 0
0 0 1 2 0
1 2 0
2.先说说商是几位数，最高位在哪一位上。
20 ）9 2 0 70 ）1 4 0 9 ）8 1 30）5 4 0
3.先说出商是几位数，再计算。
60÷ 20 480÷60 840÷70
4.出示苹果图
（1）一级苹果每 10 千克装一箱，能装多少箱？
（2）二级苹果每 30 千克装一箱，需要多少个箱？
五、总结 通过本节课的学习你学会了哪些内容？
板书设计 除数是两位数的笔算
120÷ 30 = 4 960 ÷ 80 = 12
课后反思：
第四课时
教学内容：70 页红点
教学目标：
继续学习除数是整十数的除法的试商方法，明确商的位置，为学习除数
是任意两位数除法打下基础。培养主动参与学习、合作交流的能力，培
养学习数学的兴趣。
教学过程：
一、复习
1.口算
240÷20 480÷60 270÷30 400÷40
330÷30 540÷90 360÷40 200÷40
2.笔算
960÷ 30 810÷ 90 447÷ 7
3.除数是两位数的除法应如何计算？
二、合作探索
1.导入新课 同学们通过昨天的学习我们知道了玉米的生长期是几个
月，并知道在九月份收获，小麦的生长期大约是几个月应如何列式解
答？
2.学生回答师写出算式 　 235÷ 30
通过昨天的学习你能独立完成此题吗？小组讨论商写在什么位置上，运
用昨天的知识放手让学生自己做。
3.指一名同学到板前计算，其他学生用练习本做。做完后集体订正。师
提问：7 为什么写在个位？生长期是7个月零 25 天大约是几个月？
4.练习 438÷ 60 368÷ 50
5.通过刚才的练习，找同学说一说除数是两位数的除法应如何计算，遇
到有余数的怎么办，为什么？学生回答后老师再订正，除数是两位数除
法的计算方法。
三、综合练习
1.说说下面各题的商是几位数，最高位在什么位上？
540÷ 30 760÷80 349÷ 40 712÷ 80
2.火眼金睛辨对错
4 7 3
70 ）3 0 0 60 ）5 0 8 30）9 0
2 8 4 2 0 9 0
2 8 0
3.（ ）里最大能填几？
20×（ ）＜90 （ ）× 30 ＜ 94　　98＞30 ×（ ）
50×（ ）＜190 402＞70× （ ） （ ）×60＜482
4.列竖式计算
355÷70 369÷90 236÷ 40 480÷30
5.学校食堂每天需要烧煤 40 千克，运来的 500 千克煤能烧几天，还剩
多少千克？
四、课后总结：
通过学习你学会了什么？
板书设计：
除数是两位数的笔算
235÷ 30
课后反思：
教学内容：73 页信息窗3 除法的笔算
教学目标:
使学生初步掌握“四舍五入 ”的试商方法，能够用这种试商方法正确
地计算用两位数除三位数的笔算除法。在学习的过程中，培养学生良好
的学习习惯．通过学习让学生运用知识的迁移规律学习新知识
教学重难点 : 学会用 “ 四舍五入” 法来试商
课时安排： 三课时
第一课时
教学过程：
铺垫孕状
怎样进行三位数除以两位数笔算？
一、情境导入
你们知道怎样对农作物进行灌溉吗？今天我们来看看农作物是怎样进行
灌溉的。（出示情景图）仔细观察，你能看到什么信息？根据信息能提
出什么问题？
二、合作探索
出示问题：平均每公顷玉米施肥多少吨？怎样列式？
板书算式：3 7 2 ÷ 6 2 你能直接说出它的答案吗？有什么方法可以
解决？
怎样列竖式？板书： 6 2 ) 3 7 2 你能接着往下写吗？
自己试着做一做，做完之后同位讨论一下，你是怎样做的？
谁来说一说你的做题过程？
板书： 6
6 2 ) 3 7 2
3 7 2
0
你是怎样确定要商 6 的？（学生可能会说出把62 看作是 60）
明确：我们可以把62 看作是 60，这样方便我们确定商几。
如果是 3 7 2 ÷ 6 0，我们要商多少？在哪一位上商？（学生应该能
说出在个位上商 6）我们来算算看，6×62=372，所以 372÷62=6。你为
什么要这样想？除数有什么特点？与我们昨天学过的三位数除以两位数
有什么不同？说出在个位上商 6）我们来算算看，6×62=372，所以
372÷62=6。你为什么要这样想？除数有什么特点？与我们昨天学过的
三位数除以两位数有什么不同？
明确：用四舍的方法，把除数看作是一个整十的数。
这个方法怎么样？好不好？这就是我们要学习的三位数除以两位数笔算
试商的方法。验算一下看一看商的对不对。你是用什么方法验算的？
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