青岛小学数学三年级下册《7 交通中的线—平行与相交》word教案 (7)

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四、我跟爸爸学设计
信息窗一 观看爸爸设计大桥
教学目标：
1.结合具体情境，认识线段、射线、直线，了解平面内两条直线平行与相交（包括垂
直）的位置关系。感知生活中的垂直与平行的现象。
2.在学习知识的探索活动中，培养观察、想象、动手操作能力，发展初步的空间观念。
初步理解垂直与平行两种位置关系，初步认识垂线和平行线。
3.结合具体情境，体会数学与日常生活的密切联系，树立合作探究的学习意识。
教学重点：
1.认识线段、射线、直线知道区别与联系
2.理解两条直线互相垂直与互相平行的位置关系。
教学预测：
教学过程：
一、 导入新课
师：我们开发区的建设如火如荼：商业区、休闲度假区等也正在兴建中，同学们都想能为
我们美好的家园献上一份力，已经设计出了自己心中的建筑，下面我们来互相欣赏一下。
展示学生作品。
二、 汇报交流，探究新知
1、同学们的作品是用什么完成的？得出线段。
师：通过自学预习，你除了认识了线段，你还知道了什么，请在小组内说一下，要注意倾
听别人的发言。
师：请同学们分别画一条线段、射线和直线。请一位同学上黑板上来画！
师：这个同学画的和你画的一样吗？（在黑板上画的同学射线上加了一个点，直线上
加了两个点）。注意直线上可画点可不画点。
师：你认为他这样画可以吗？
引导学生说出，有点无点均可，因为直线本来就是无数个点组成的。
师：请同学们仔细观察这条线（师指直线上标有两个点的直线），你能够看到哪些线？
请学生找出有线段、射线还有直线。
2、直线、射线、线段之间有区别吗？请学生测量刚才画的线段，引导学生得出射线是
可以无限延长的，无法量出它的长度。根据学生的回答板书
种类 区别 联系
线段 两个端点； 可以度量å
射线 一个端点；向一端无限延长。 不可度量å线
段和射线都是直线的一部分。
直线 无端点；向两端无限延长。 不可度量å
3、练习，课后的自主练习第一题（生判断，并说明理由）
4、寻找生活中的直线，射线和线段。
5、学习平行与相交
老师下发的题纸，上面有六组任意的画两条直线。给每人发一份，（在课件上展示—）师：
请同学们仔细的观察这六种不同的组合，试着把它们分为两类。分完之后在小组内讨论交
流一下，然后汇报你们小组一致认为的结果。
得出相交与平行。板书课题。
补充：相交的那一点叫交点。任选一组在直线上标上字母，用自己的话概括互相平行。
6、把相交的一组再分为两类，得出垂直。
怎么判断垂直。需要量几个角？生用自己的话总结出示垂直的概念。å板书出同一平面内
两条直线的关系。
师：看黑板上的图，我们把两条直线在同一平面内的位置关系分为了平行与相交两类，然
后又把相交分为垂直和简单的相交两类，在这里我们运用了分类的思想方法。在以后的学
习中我们还会运用这种方法。
7、练习区分平行与垂直，做自主练习第二题。
8、师：同学们掌握得真不错！你还能从生活中找到平行与垂直吗？课件出示校门口图片，
学生从中找出平行与垂直。
9、师：（在一个长方体的两个面上分别画直线。）同学们再看这两条直线是什么关系？
引导学生发现它们不在同一平面上。强调同一平面的重要性。
三、课后小结
师：这节课你有什么收获？
师：其实今天我还带了我儿子设计的一幅作业，看同学们的作品那么精彩没好意思拿出来。
我儿子想以后我们要建水城，肯定少不了桥，所以这是设计了一座桥。你给打多少分？为
什么？那到底怎么就能画得平行、垂直呢？请同学们课后研究一下，我们下一节再来学习。
特殊学生备课：
分层次布置作业：
教学反思：
信息窗二听爸爸讲隧道的原理
教学内容：青岛版小学数学四年级上册第60—64页
教学目标：
1、结合具体情境，理解“两点间所有连线中线段最短”，知道两点间距离和点到直线
的距离。
2、在对两点间的距离和点到直线的距离知识的探究过程中，培养观察、想象、动手操
作的能力，发展初步的空间观念。
3、在解决实际的问题过程中，体验数学与日常生活的密切联系，提高学习兴趣，学会
与他人合作共同解决问题。
教学重点与难点：
理解“两点间所有连线中线段最短”，知道两点间距离和点到直线的距离。
教 具：
三角尺、直尺
教学预测：
青岛小学数学三年级下册《7 交通中的线—平行与相交》word教案 (7).doc

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