青岛小学数学三年级下册《5 繁忙的工地—线和角》word教案 (2)

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主备人 课 题 单元 课时 教
学
具
直 尺
小黑板
课件
审
核
人
直线、射线、线段 四 1
教学
目标
1.结合具体情境了解直线、射
线、线段的特征区别与联系。
2.了解两点确定一条直线的原
理，并应用它解决一些实际问
题。
3.体会生活中处处有数学，增强
学习数学的兴趣。
教学
重点
难点
重点：了解直
线、射线、线段
的特点；
难点：三者之间
的区别与联系。
教法
学法
引导点拨
自主探究
合作交流
动手操作
教 学 过 程
个案补充
师生互动 设计意图
一、激趣导入
威海市刘公岛每年吸引着无数的游客前去观光旅游。为
了方便游客。威海市政府决定从合庆修一条通往刘公岛的大
桥。小明的爸爸担任了此项工程的设计工作，请看他设计的
大桥图。
课件展示，从上面你看到了什么？ （ 学生小组交
流）
二、实践探索
引导学生思考以下 2 个问题
（1）你知道些什么？
（2）还有什么不明白的问题？
对问题（2）有一定的难度，应组织学生重点讨论。并适
时点拨。最后师生共同总结得出：（课件展示三者的区别和
联系）
① 线段有两个端点（可以度量）
② 把线段的一端无限的延长就得到一条射线。（有一个端
点）
激 发 学 生 学
习的兴趣
为 体 现 学 生
才是学习的主
人，向学生提供
自主探究的平台
与合作交流的机
会，使其在探索
与交流中逐渐明
晰概念，同时也
培养学生提出问
③ 把线段的两端无限的延长就得到一条直线。（没有端点）
④ 射线与线段都是直线的一部分。
（3）给学生一定时间，让学生动手画出线段、射线、直线。
（ 教师及时巡视点拨）
☆注意：学生的画图工具可能应用不到位，针对学生在
交流中的困难，展开全班的交流。
学生动手画出直线、射线、直线。学生可能会在画射线
时不画端点。教师应及时引导学生复习直线、射线、线段
的定义及区别。
在学生读出所画的直线、射线、线段时要注意它们的读
法，即：线段用两个端点上的大写字母来表示,如线段 AB 或
线段 BA；射线用表示端点的大写字母在前，用表示任一点
的大写字母在后来表示，如射线 AB；直线用表示任意两个
点的大写字母来表示如直线 AB。
三、巩固练习
1．我会看：下图中哪些是直线？哪些是线段？哪些是射
线？
2．火眼金睛
（1）一条线段长 4 厘米，一条直线长 4 米。（ ）
(2) 射线是直线的一半 。 （ ）
题，解决问题的
能力。
此练习 可 强
化直线、射线、
线段的特点与它
们之间的区别联
系。
青岛小学数学三年级下册《5 繁忙的工地—线和角》word教案 (2).doc

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