青岛小学数学三年级下册《3 走进天文馆—年、月、日》word教案 (2)

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走进天文馆--年 月 日
【素质教学目标】
知识教学点：使学生认识时间单位年月日；知道大小月、平年、闰年的知识，记住各月的天数和闰
年判断方法。
能力教学点：培养学生观察、分析和判断推理能力。
德育教学点：
1.通过对历史年份的认识，使学生受到爱国主义教育。
2.教育学生珍惜时间。
【教学重点】
认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
【教学难点】
发现并掌握闰年的判断方法。
【教具学具准备】
投影仪、录音机、拳头示意图，不同年份的年历卡、资料图片
【教学过程】
活动程序与教师提示 活动内容 关注要点
活动一
播放资料片，提问引出课题。
（神舟五号发射升空的资料片、教材
中所提供的两个信息窗的图片）
师：你知道神州五号是哪一年的几月
几日发射升空的？
师：老师这儿有一则谜语，请同学们
猜猜是什么东西？
一物生来真稀奇，
身穿三百多件衣。
每天把它脱一件，
年底剩下一张皮。
学生看图片，争先恐后回
答问题。
生：日历
激发学生的好奇心
和求知欲。
活动二
师：日历上有年、月、日，那么年、
月、日之间有什么关系呢？这就是我
们这节课重点研究的内容。
用年历卡找 2005 年儿童节和自己的生
日。
（投影出 2005 年的年历）
 师：同学们，你还想知道年月日的
哪些知识？
学生活动。请学生打开教
材，结合教材和手中的年
历卡片，带着问题小组合
作、研究，并作好记录。
师板书课题：
年、月、日
小 组 活 动 后 班 内 交
流。
活动三
师：看来年、月、日与我们每个人都
有关系，所以我们一定要把它学好。
1、认识年、月、日
（1）观察年历卡，数一数一年月几个
学生拿出各自准备的年历
卡。
生1：31 天、30 天、28 天
生2：29 天
学生小组活动，观察、探
板书：一年有 12 个
月
总结：通常，我们把
有31 开 的 月 份说 成
大 月 ； 把 有 30 天 的
月？
（2）你那张年历卡上都有多少天的？
其他同学年历卡上还有多少天的？
（3）按下面问题观察年历卡：（出示
投影片）
A、你的年历卡是哪一年的？哪几个月
是31 天？
B、你的年历卡是哪一年的？哪几个月
是30 天？
师：巩固一年月几个月？哪两个月是
连续的大月？有几个小月？
你出生在几月，这个月是大月还是小
月？
二月份是多少天是大月还是小月？
师：通过刚才的合作、交流，你们有
巧妙的方法记忆大月、小月吗？
师：还有其它的方法记忆吗？引出歌
诀记忆法。
师：我们知道了一年有 12 月个，把 12
个 月 的 天 数 加 起来 ， 就 是 全年 的 天
数，你能算出平年全年多少天吗？
师：你能不用计算马上说出闰年全年
多少天？
师：老师不用看年历卡，只要你说出
是哪一年，我就能告诉你过一年是平
年还是闰年，谁愿考考我？
（1）指出像1988 年、1992 年、1996
年、2000 年都是闰年，引导学生观察
闰年有什么规律？（每 4年一个闰年）
（2）比较：1900 年与上面年份有什么
区别？（整百年份）
师：你都知道哪些有关日的知识？
究发现规律进行交流。
游 戏 ： 看 谁站得又对又
快，巩固记忆大月、小
月。
 生答，并演示。学生练
习。
引导学生找出七月以前单
月大，八月以后双月大
生A：31 ＋28 ＋31 ＋30 ＋
31＋30 ＋31 ＋31 ＋30＋31
＋30＋31=365
生B：31×7+30×4=365
生C：30×12+7-2=365
生D：31×12-4-3=365
生E：......
学生回答。
学生说年份
小组 讨论 、计算 闰年 与 4
有什么关系？
计算 1900÷4=（475 ），再
拿出 1900 年年历卡看这一
年是闰年还是平年？
生1：时针走两圈正好是 1
日。
生2：从今天零时到明天零
时正好是 1日。
生3：1日是 24 时。
月份说成小月；二月
很特殊，它的天数和
别的月份不一样。
小结：二月份既不是
大月也不是小月，二
月份只有28 天或29
天，我们把二月份是
28 天 的 这 一 年 叫平
年 ， 把 二 月 份 是 29
天的这一年叫闰年。
板书：平年、闰年
板 板 书 ： 平 年 全年
365 天
板书：闰年全年366
天
小结：公历年份是 4
的倍数的一般都是闰
年，但公历年份是整
百数的，必须是400
的倍数才是闰年，这
是为什么呢？听一段
小知识。（放录音讲
明四年一闰，四百年
又闰的道理）
活动四
巩固练习
1、判断下面几个年份，哪些是平年，
归些是闰年？
1840 年（英国侵占工我香港）
1949 年 （ 伟大的中华人民 共 和国成
立）
1997 年（香港回归祖国）
2000 年（第27 届奥运会举行）
2、3年=（）个月26 个月=（）年零
（）个月

 学生独立完成，然后在
班内交流，并说明理由。
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