青岛小学数学三年级下册《2 大数知多少—万以上数的认识》word教案 (8)

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信息窗 1 万以上数的认识
教学目标：
1.使学生在进一步了解万以上数的组成各个数位的意义的基础上比较熟练地掌握万以上数的读法。
2.提高学生的读数能力。
3.培养学生的实践能力。
教学重点：熟练地读出万以上的数。
教学难点：熟练地读出万以上的数。
教学过程：
一、复习万以内数的读法和数位顺序表
让学生举例说明：记数单位；数位；数级；十进制记数法等。M M M M
学生回顾，交流。M M M M
学会回顾整理知识的方法。
二、探索尝试，解释交流。
1.探讨整万数的读法。
(1)让学生在算盘上拨出二十八万；三十二万；一百二十万。
引导学生用读个级数的规则来读万级数，但要在后面加读一个“万”字。
小结：万级数的读法和个级数的读法的联系和区别。
相同点：万级数先按个级数的读法来读；
不同点：万级数要在后面加读一个“万”字。
2.探讨含有多级数的读法。
(1)指导学生读出给出的数 4086000；5094600；
指导学生读出给出的数 21600900。
指导学生读出给出的数 119000000。
(2)引导学生总结亿以内数的读法
提问：含有个级和万级的数,先读哪一级?怎样读万级的数?
在什么位置的“0”不读?在什么位置的“0”应该读？读几个 0？
(3)看书并完成自主练习的第 3题
(4)学生到黑板上出数，进行读数训练。M M M M
学生边拨珠边读出。
学生讨论后交流。
学生试读，再说怎样读的。
指名学生读，使学生明确读法
学生讨论、交流。
独立完成，集体订正。M M M M
能否清楚地表达自己的想法。
（5）交流读法
先读万级，再读个级。
每一级末尾的零不读，中间不管有几个零都只读一个零。
（6）通过图片让学生在读数的同时感受大数的意义。
三、拓宽应用。
1. 读数的对比练习题。练习时，先让学生自己读数，并说一说每组中两个数的读法有什么不同，然
后小组交流。
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