青岛小学数学三年级下册《2 大数知多少—万以上数的认识》word教案 (7)
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2026-03-31
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信息窗 1 万以上数的认识
教学目标:
1.结合具体情境认识计数单位万、十万、千万、亿,了解十进制计数法。
2.体会十进制计数法在生活中的广泛应用。
3.经历运用万以上的数表示事物的过程,感受大数的意义,发展数感;能自觉与同伴交流,体验
合作成功的乐趣。
教学重点:对计数单位意义的理解。
教学难点:对计数单位意义的理解。
策略与方法:认识新的计数单位时,先从学生已知的计数单位个、十、百、千引入,指导学生
用横梁上标有计数单位的算盘帮助数数,教师随着写出各个计数单位的名称,说明这些都是计数单
位。然后引导学生回忆一下在算盘上数数时有什么规律,每相邻两个单位之间有什么关系。
教具:计数器,活动数字卡片。
教学过程:
一、复习万以内的数的读法和万以内数的计数单位。
万以内数有哪些数位?他们的计数单位都是什么?
如:我校师生共有 456 人。¢ ¢ ¢ ¢
学生思考,交流。
复习巩固新知,为后面的学习做准备。
二、创设情景,提出问题。
展示情境图。情境图展示的是清华大学附属中学图书馆约有图书十万册。
从而提出问题:十万是多少?你能举例说说你对十万的理解吗?
三、探索尝试,解释交流。
1.认识计数单位“十万、百万、千万、亿”和“十进制计数法”
师举例讲解,一小盒订书钉有 1000 个,一大盒有 10 盒这样的订书钉就是 10000 个,这样的十大盒
就是十万个订书钉。
再比如,人民大会堂能容纳一万人,10 个人民大会堂就能容纳十万人。
2. 用算盘帮助数数。
也可以这样用计数器数一数:1 万、2 万、3 万……
10 个一万是十万。谁还能接着数下去吗?
用同样的方法,完成对百万、千万、亿的认识,并让学生看书。
提出万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。
你对一亿是怎样理解的?能举例说一说吗?
一般情况下,成年人的头发约有 10 万根,1000 个正常成年人的头发大约有一亿根。
钟表上的秒针跳动一亿下需要三年多时间。……
3. 认识数位和数位顺序表。
教师先让学生独立完成教材中的数位顺序表,然后重点介绍数级。在认识数位顺序表的基础上介绍
十进制计数法。
想:像个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是什么?
每相邻两个计数单位间的进率怎样?这种计数方法叫做什么计数法?¢ ¢ ¢ ¢
学生自由发言。学生举例。
学生接着数。学生自己动手数一数,然后演示。
学生举例。用计数器自己操作,同学之间互相说一说。
学生独立完成教材中的数位顺序表。
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