青岛小学数学三年级下册《2 大数知多少—万以上数的认识》word教案 (2)

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信息窗 2 万以上数的认识
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学四年级上册第 7-10 页
【教材简析】
信息窗 2 首先通过学生在阅览室查阅资料的情境，引起学生对收集信息的途径和方法的关注。
在学生获得第五次全国人口普查山东省人口情况和我国人口情况的基础上，通过解决“横线上的数
怎么写？”等问题，引起学生探索写出万以上数的兴趣。由于学生已经掌握了分级读数的方法和万
以内数的写法，因此教师教学时利用知识的迁移让学生自主探索，对写数时学生遇到的问题进行有
针对性的指导，再在练习中进行强化。
【教学目标】
1.结合具体情境，能正确地写出万以上的数，并自觉检查写出的数。
2.利用知识的迁移引导学生自主探索万以上数的写法，让学生在探索过程中学会分析、归纳 、
概括。
3.能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
4.利用现实生活中的大数信息，对学生进行思想教育。
【教学过程】
第 1 课时
一、 交流信息，激趣导入
1.昨天老师布置同学们搜集我国人口知识的大数信息，谁先来汇报？
（边汇报边找几个万以内的数让学生写出来。）你是怎样获得这些信息的？
谈话：同学们收集信息的方法有很多，让我们一起看看同学们在阅览室查阅资料的情况吧。
（出示窗 2 情境和信息）请同学们读出图中的信息。
2.根据这些信息，你能提出什么数学问题？揭示课题：万以上数的写法
二、探索新知
1.复习旧知，促进知识的迁移：
同学们在二年级时学习过“万以内书的写法”（指着刚才练习过的题）谁能说说在写数时有
什么方法或者你想提醒大家注意什么？
2.小组合作，自主探索：
同学们对万以内的数写的很棒，那么敢不敢试着解决你观察信息窗所提出的问题呢？
（1）结合数位顺序表，学生尝试写数。
（2）小组内进行交流，再进行汇报。
请同学们把自己写出的数在小组里交流一下，提出要求：
1 结合数位顺序表把这些数读一读。
2 如果发现问题，讨论如何解决。
3 你在写这些数时，是怎样写的？有什么需要提醒大家的吗？
哪个小组愿意来汇报你写的数？（展台展示）学生边展示边读一读。
谈话：这个小组的同学都写对了吗？
（3）引导学生归纳、总结。
谈话：怎样写万以上的数？你有什么好的方法想与同学交流？
（对学生的不同想法给予肯定，引导学生选择简单、实用的方法）
使学生明确：①一个数含有万级和亿级，应从最高位写起，一级一级地往下写。②写数时遇
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