新人教版小学数学三年级上册教学教案 (1)

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三年级数学上册教案
一学生情况分析
学生的认知水平处于中级阶段，但基本形成了完整的知识结构体系，由于学
生所特有的年龄特点，学生有意注意力占有主要地位，以形象思维为主。从整体
上看，三年级学生都比较活跃，大多数学生上课都能跟上老师讲课的思路，而且
生学习的积极性也比较容易调动，但每个班都有上课注意力不集中，我行我素的
学生。他们已经经过了两年的数学学习，对数学产生了浓厚的兴趣，为本学期学
习打下了良好的基础。大部分的学生已经养成了课前准备、上课听讲、思考发言、
书写、审题等学习习惯，并乐于参加各种实践活动。在本学期里我们应着力从以
下几方面进行教学：
1、计算学习要和意义理解与思维训练相结合。在小学数学课堂教学中要重视计
算策略的优化和算理的渗透，同时在计算教学的过程中要渗透思维的训练。
2、加强学生的生活经验的积累和对学习对象的直接感知。学生的生活经验和已
有的知识能力对学生解决问题有着重大的帮助，甚至很多学生都是建立在生活经
验的基础上进行学习的，因此教学中要加强学生的实际感知，丰富学生的生活经
验，让学生在现实情境中把握数的意义和运算的意义，发展数感和符号感。扩大
学生的信息储备，提供有利学生理解数学，探究数学的生活情境，给学生机会在
实际情境中感知、操作、认知数学知识，理解、学习数学。
3、空间观念的培养要把握好度，在具体和抽象的空间观念的建立，要紧密和学
生的动手操作相联系，可以通过观察、接触等各种手段来让学生认知几何形体、
建立空间观念。同时，要将生活材料数学化，在具体、半抽象、抽象之间建立一
座桥梁，发展学生的空间想象能力。
4、要逐步渗透重要的数学概念和数学思想方法。数学思想方法已经作为数学
知识的一部分，教师在教学中要逐步随着数学知识的学习进行渗透。
二、教学目标：
1．能口算两位数加、减两位数，会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算
和验算。
2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；
能熟练地计算除数和商是一位数的有余数除法。
3．初步认识简单的分数（分母小于 10），会读、写分数并知道各部分的名称，
初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4、初步建立倍的概念，理解倍的含义，并能应用其含义解决问题
5、掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；
知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长。
6、认识长度单位毫米、分米、千米；初步建立 1 毫米、1 分米1千米的长度观
念，知道1千米=1000 米；知道1吨=1000 千克；认识时间单位秒，初步建立分、
秒的时间观念，知道1 分=60 秒，会进行一些有关时间的简单计算。
7．初步了解集合的思想，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意
识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10．体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的
能力。
主要方法措施
1、重视教学情境的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强
学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。
2、 培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。
3、 让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，
4、 运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。
5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时的运
用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
6、 重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。
7、 注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎
实的知识基础。
8、 让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动构建数学知识。
第一单元 时分秒
单元内容：教材第2-8 页的内容
单元目标：1、认识时间单位“秒”，知道1分=60 秒。会进行一些简单的时间计算。
2、时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
单元重、难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
课时安排:4课时
第一课时： 秒的认识
教学内容：义务教育课程标准实验教科书第五册P2-4
教学目的：1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识
新的时间单位“秒”，知道1分=60 秒。
2、 通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立 1秒及 1分(60
秒)的时间观念。
3、 教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
教具准备：多媒体课件、时钟
学具准备：每人准备一个时钟、口算卡片等
教学过程：
一、创设情境，导入新课（播放新年联欢晚会的片段）
师：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让
学生共同进行倒计时）刚才，象我们进行倒计时这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单
位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书）
二、新授
（一）认识钟面上的秒
1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有
什么发现。
2、学生自主探索，学生反馈：
① 时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
② 秒针走 1小格是1秒。走1大格就是5秒。
③ 如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类
推。
3、体验 1秒钟
① 师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。钟表发出“滴答”一声所经过
的时间就是1秒。
② 学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③ 比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
④ 小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也
是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事
情呢。（举几个具有说服力的数据说明 1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，
它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每 1秒。
4、 师：（边拨秒针）秒针从数字12 走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到 8，表
示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。
5、 你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是 10 秒？
（二）探索分与秒之间的关系
1、师：如果秒针从数字12 起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有
什么变化。
2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。学生反馈。
小结：秒针走 1圈，就是60 秒，这时分针走 1小格，也就是1分钟，所以 1分=60 秒。
（三）练习：体验 1分钟
1、让学生看钟表，通过读秒来体验 1分钟的长短。
2、师：1分钟能做什么呢？让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验 1分钟实际的长
短。
3、让学生举例，说说 1分钟可以做什么事。
（四）小结：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位——秒）有了秒针，计时
就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。
三、巩固练习
1、做练习一：2补充：
①我们上一节课的时间是 40（ ）。
②小明跑 100 米要用19（ ）。
2、跑步比赛：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50 米决赛刚结束，你能通过钟
表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？
3、活动：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看
需要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生整理，教师报时）相信大家今后每时每刻都能这
样珍惜分分秒秒，做时间的主人。
四、作业:收集有关时间的信息。（如练习一第3题）
板书设计
１分＝（６０　　）秒
第2 课时： 时间的计算
教学内容：P4 例1、例2
教学目的：
1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
2、会进行一些简单的时间计算。
3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点： 时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教具准备：时钟模型、投影仪、课件
教学过程：
一、猜谜游戏引入：
1、 猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。
2、 学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：
①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”
②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时
间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？
③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？
3、 教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20 分，6时，9时
50 分等。
4、 引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习
“时间的计算”。（板书课题）
二、教学新课：
1、教学例1：2时=（ ）分
（1） 教师：1时等于……？（学生答）那 2时呢？
（2） 学生合作、自主探究。
（3） 反馈:a、 60+60=120 分 b、 2 时就是2个60 分，即60×2=120 分
（4） 教师小结。
2、让学生做P4 的“做一做”中的题目 1和补充题：3时=（ ）分 2 分=（ ）秒
先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？
然后教师小结出时间转换的方法。
3、教学例2：
（1） 教师投影例2的情境图，要求学生说图意：小明7时30 分离家，7时45 分到校。
（2） 师：小明从家到学校用了多少时间呢？
（3） 学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：
a、 分针从6走到 9。走了3大格，是 15 分钟。
b、 45－30=15，是 15 分钟。
4、小结（略）
5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。
三、巩固练习：
1、完成 P5“做一做”，集体订正时，可以指名到钟表上实际操作一下。
2、填空：（1）50 分比 1时少（ ）分，1时比 45 分多（ ）分。
（2）一节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1时。
3、竞赛： 3 时至 3时45 分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。
四、全课总结，回归评价：现在是几时几分？我们刚才是从 9时开始上课，从上课到现在
经过了几分？一节课40 分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，
时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。
板书设计
例１
２时＝（　　）分
第三课时：时、分、秒的巩固练习
教学内容：练习一相关题目。
教学目的：
1、 通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际
意义。
2、 通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算
教学重、难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学过程：
1.第2题，先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的
方法进行比较，只要说得有道理就行。
2.第3题，读读书上的三个例子，并要求学生收集类似的信息。
3.第4、5题，学生计算经过的时间。如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、
理解，教师给予适当的帮助。
4.第6题，要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。
5.第7题，事先让学生找几个自己感兴趣的节目，想办法把它们开始和结束的时刻都记录
下来。
二、补充题目。
1、 1 分=（ ）秒 4 时=（ ）分 5 分=（ ）秒
9分○9秒 36 分○2时 150 秒 ○2分 400 分○4时 10 分○1时
2、电影《神奇的宇宙》从2：05 开始，到2：50 结束，这场电影放映了多长时间？
3、 你会提问题让同学们算经过的时间吗？
第四课时：填一填 说一说
教学内容：P8 及相关练习
教学目的：
1、 使学生巩固时间的认识和计算，养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯；
2、 加强数学知识与现实生活的联系，逐渐培养学生从不同渠道获取信息的意识和能力。
教学重点：巩固时间的认识和计算，逐渐培养学生从不同渠道获取信息的意识和能力。
教具准备：时钟模型、投影仪
教学过程：
一、制作作息时间表
1、师：说一说什么时候上早仔自习，什么时候出早操，什么时候上第一节课？像这样比
较固定的事情发生的时间就可成为作息时间。
2、出示课程表的结构：学生回忆自己每天要做哪些固定的事情，一般在什么时候做
3、仿照课程表的设计思路，根据自己的实际情况，制定作息时间表。
4、引导学生互相交流、比较，看看别人的作息时间表中有哪些比自己合理的地方。（如
是不是自己睡觉太晚了，起床太晚了，是不是有很多时间白白浪费了等等）
5、学生进一步休整自己的作息时间表：你们都会制定一个合理的作息时间表了，但严格
地遵守自己制定的作息时间表更为重要。希望你们能督促自己在以后的生活中更加合理、有效
地安排和利用时间。
二、以小组为单位，统计完成某些共同事件所需的时间。
1、 统计小组成员完成家庭作业所需的时间。
列出统计表后，对表中的数据进一步分析和讨论，如有的同学用的时间少很少，而有的同
学花很长时间，原因是什么？
请作业做得又快又好的同学介绍一下经验。
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