新人教版一年级数学下册：全册教案（非表格式141页）

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新人教版一年级下册数学教案
全册教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的发展。
全册教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第二册
全册教材分析：
本册教材一共分为十个单元，包括下面一些内容：认识图形， 20以内的退
位减法，分类与整理，100 以内数的认识，摆一摆、想一想，认识人民币， 100
以内的加法和减法（一），找规律。数学实践活动。本册的教学重点是 100 以
内数的认识和 100 以内的加减法口算。在学生掌握了 20 以内各数的基础上，
这册教材把认数的范围扩大到 100 ，使学生初步理解数位的概念，学会 100 以
内数的读法和写法，弄清 100 以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，
形成初步的数感。100以内的加减法，分为口算和笔算两部分。同时，教材结合
计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实
际应用，学习解决现实生活中的相关计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
全册教学目标：
1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上数表示的意义，
能够熟练地数 100 以内的数，会读写 100 以内的数，掌握 100 以内的数是由
几个十和几个一组的，掌握 100 以内数的顺序，会比较 100 以内数的大小。会
用 100 以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流
2、能够比较熟练地计算 20 以内的退位减法，会计算 100 以内两位数加、
减一位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加减法计算知识解决
一些简单的实际问题。
3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活
的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的位置，能用自己的语言描述长
方形、正方形的物征，初步感知所学的图形之间的关系。
5、认识人民币单位元、角、分，知道 1 元=10 角， 1 角=10 分：知道爱
护人民币。
6、会读、写几时几分，知道 1 时=60 分，知道珍惜时间。
7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美
的意识。
8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、
整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答
简单的问题。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
重点： 100 以内数的认识， 20 以内退位减法和 100 以内的加减法计算。
难点：时间的认识和人民币的认识。
第一单元：认识图形(二)
单元教学目标：
1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几
何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。
2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学
的乐趣，积累对数学的兴趣。
3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣。
4、通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边
形，知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日
常生活中的应用。
5、在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的
空间想象能力。
6、在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。
7、使学生体会所学平面图形的特征，并能用向己的语言描述长方形、正方
形的边的特征；使学生初步感知所学图形之间的关系。
8、通过观察、操作活动，使学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆、
平行四边形的一些特征；感知所学图形之间的关系。
9、通过大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形
的美。通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
教学重点：
引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。直观认识三角形和平
行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。
体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
进一步巩固对长方形、正方形、三角形及平行四边形的知识。
教学难点：
丰富直观体验，发展空间观念。让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边
形。
教学用具：
积木（长方体、正方体、平行四边形、圆柱）、水彩笔、方格纸、白纸、各种
彩色图形（长方形、正方形、平行四边形、圆）。
教学方法：实验研究法。
知识与技能：
通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步巩固对长方形、正方形、三角
形和平行四边形的认识。培养学生的空间观念及动手操作能力和创造能力，发挥
学生的想象力和创造力。
过程与方法：
通过拼七巧板使学生巩固已经认识的平面图形：长方形、正方形、三角形、
平行四边形。通过摆给出的图案和自由摆图案等活动发展学生的空间观念，让学
生体会图形之间的关系。
情感态度与价值观：
培养学生的探究精神和合作意识。
认识图形（二）
第一课时：认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆
预习要求：
看课本第2、3页，与同学说一说自己看懂了什么。
教学目标：
1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几
何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。
2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学
的乐趣，积累对数学的兴趣。
3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣
教学重点：
引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。
教学难点：
丰富直观体验，发展空间观念。
教学用具：
积木（长方体、正方体、平行四边形、圆柱）、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩
色图形（长方形、正方形、平行四边形、圆）。
教学过程：
一、游戏中梳理回顾
(1)小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天我们就来搭积木。先请每组的小朋友
商量一下，你们准备搭什么。
学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积木的形
1
状，有哪些是自己认识的？
(2)在学生活动后，指定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，
相机也让其他学生找一找相同形状的积木。
二、探索中合作感知
(1)引导认识长方形。
① 看一看、摸一摸。
讲述介绍：（教师依次指长方体的几个面）这是长方体的一个面，这是长方
体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体有6 个面。
布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形状，再用
手摸一摸。
② 画一画。 动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。想一想，
该怎么画呢？让我们来动手试一试吧。
③比一比。 请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流，互相看一看得到
了什么样的图形。
教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形。
让我们一起来欣赏一下，大家画的长方体的一个面，有的是这样的，有的是
这样的……，
④ 揭示名称。想象：让我们闭上眼睛把刚才看见的图形再想一想。
指出：像这样的图形虽然有的大，有的小，有的横着，有的竖着，但我们都
把它们叫作长方形。
⑤找一找。你们手中的长方体还有哪些面的形状也是长方形的？找到后看一
看、摸一摸。
(2)自主认识正方形。
① 谈话启发方法。刚才我们用了“先看一看长方体一个面的形状，再摸一
摸，然后把它画下来”的方法认识了长方形，那么你们想不想知道正方体的面是
什么形状的呢？
请小朋友每人拿起一个正方体，用刚才认识长方形的方法去认识正方体每个
面的形状。
②学生活动，教师注意观察指导。
③交流后概括。
让学生将画下来的图形在小组里交流，教师再选择一部分学生画出的正方形
在投影仪上展示。
提问：咱们画下来的这种图形叫作什么呢？
概括：这些图形都是正方形。
④ 再看一看，正方体的其他面是什么形状的？
(3)放手认识圆。
① 引导回顾方法。刚才我们从长方体上认识了长方形，从正方体上认识了正
方形，那从圆柱上又能认识什么图形呢？请小朋友拿出一个圆柱来，找到圆柱的
这个面（底面）。想想刚才我们是用什么方法认识长方形和正方形的，请你也用
这样的方法去认识圆柱底面的形状。
②学生活动，教师注意观察指导。
③集体交流。
交流方法：说一说你是怎样认识这个面的形状的。
交流图形：互相看一看画出的图形。
揭示概念：我们画的这种图形又叫作什么呢？（圆）
④找一找圆柱上还有哪个面也是圆，指给同桌看一看。
三、联系生活，拓展延伸（P3做一做）
(1)在平面图中找学过的图形。
其实今天我们认识的长方形、正方形和圆，就藏在日常的生活中。瞧，这是
小红家的客厅（出示小红家客厅图）．里面就有许多我们今天认识的图形，比如
凳子的面是长方形的。谁也来这样找一找、说一说？
(2)在自己身边找学过的图形。
在我们的身边、周围有这样的图形吗？谁发现了？请你指一指、说一说。
（3）回忆生活中见到的所学图形。
这样的图形生活中也有，谁来说一说你在哪里见过今天所学的这几种图形？
像这样的图形生活中还有很多，小朋友课后可以继续去找一找。
四、操作中体验深化
（1）提问：在钉子板上围出一个长方形和一个正方形，全班交流。
（2）提问：在钉子板上能围出一个圆吗？请大家猜一猜，再动手围一围。
（3）讨论：为什么在钉子板上能围出长方形和正方形，而不能围成圆？
（让学生体会长方形和正方形的边是直的，能围出来，而圆的边是弯曲的，围不
出来）
五、总结延伸：
小朋友，今天这节课我们进行了很多的数学活动．你学得开心吗？在这些活
动中你有什么收获？
板书设计 认识图形（二）
认识长方形 正方形 圆
长方形 正方形 圆
第二课时：认识三角形、平行四边形
预习要求：看教科书第 2—3页，做一做练习一第 1－3题。
教学目标：
1. 通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，
知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生
活中的应用。
2．在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空
间想象能力。
3. 在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。
教学重点：
直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它
们在日常生活中的应用。
教学难点：
让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。
教学用具：
长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒。
教学过程：
一、复习铺垫
出示长方形问“小朋友们，谁愿意来介绍一下这位老朋友？他介绍得对吗？”
接着出示第二个图形（正方形），问：“这个老朋友又是谁呢？”再出示圆：
“它叫什么名字？这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友。我发现
你们很喜欢折纸，是吗？今天我特意为大家准备了一个折纸的游戏，高兴吗？
二、启发思维、引出新知
1．认识三角形
（1）教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形？
学生回答：这是正方形。
师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗？
学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。
组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形？
师：我们现在折出来的是一个什么图形呢？
生答：三角形。
师：小朋友们一下就认识了我们的新朋友。对了，这就是三角形。出示并贴上
三角形。
板书：三角形
(2)提问：这样的图形好像在哪儿也看到过？想一想？
先在小组里交流。学生回答。
老师也带来了几个三角形。
师小结：在我们的生活中有许多物体的面是三角形面，只要小朋友多观察，就
会有更多的发现。
2．认识平行四边形
（1）这是一张什么形状的纸？（演示长方形纸）怎样折一下，把它折成两个
完全一样的三角形？
（2）学生先想一想，然后同桌商量着试折。教师巡视
（3）交流。你们会像他一样折吗？
（4）折好后把两个三角形剪下来。要想知道这两个三角形是不是完全一样，
你能有什么办法？（把它们叠在一起）这就是完全一样。
（5）现在我们手里都有这样两个一样的三角形，用它们拼一拼，看看能拼出
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