北京小学数学一年级下册《8 可能性》word教案

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可能性
教学目标：
1. 通过“猜测——实践——验证”等游戏活动使学生初步感受、体会有些事件的发生是确定的，
而有些事件的发生是不确定的。
2. 初步能用“一定、可能和不可能”等词语来描绘生活中一些事件发生的可能性，感受到生活与
数学的联系。
3. 培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。
教学重点：
通过游戏等活动体验事件发生的确定性和不确定性。
教学难点：
能用 “一定、可能与不可能”正确描述事件发生的可能性。
教学具准备：
课件、小球、盒子
教学过程：
一、复习、导入
同学们，今天老师给大家带来了一个精彩的足球赛片段请你们欣赏，高兴吗？（课件播放足球赛视
频）你们知道吗？足球赛中在确定谁先开球的时候采用的就是抛硬币的方法。通过上节课的学习，
我们知道一枚硬币抛起来后落地的结果是不确定的，即可能是正面向上，也可能是反面向上。其实，
在我们的生活中也有一些事件的发生是确定的，而也有一些事件的发生是不确定的，这节课我们就
来接着研究可能性。（板书课题）
二、自主探究
1. 激趣诱发学生参与的热情
师出示一个装有两个白球的不透明盒子：
师：同学们，喜欢玩游戏吗？下面咱们一起玩个摸球游戏，规则是这样的：
如果你能从中摸出一个绿球，你就会得到一件礼物。听明白了吗？谁来试一试？生摸之前师把
球摇匀。
（1）请三个人上前摸一摸（结果均是白球）
师：真遗憾！怎么都没摸到？好！老师再给最后一次机会，谁来？
（2）再请一名同学上来摸（最后一个人也没摸到）
师：连续 4 次都没有摸到绿球，这是怎么回事呢？你们有什么想法或疑问吗？
生 1：盒子里根本就没有绿球，都是白球；
生 2：都是白球。
师：是这样吗？我们倒出来看一看！果然不出所料，真是 2 个白球。
评：你们两个真了不起！看到结果后还能进行推测呢！
2．研究事件发生的确定性（一定、不可能）
（1）一定
师：这回你们知道盒子里有两个百球，那要从中任意摸一个，你猜会是什么颜色的？
生 1：白色的；
生 2：一定是白色的。
师：他用了一定这个词来说，你们有不同意见吗？
都同意一定是白色的，那谁能说一说你是怎么想的？
小结：盒子里都是白球，任意摸一个，一定是白球。（板书：都是白球 一定是白球）
试一试：
盒子里如果都是红球，任意摸一个，结果会是怎样的？（一定是红球）
盒子里如果都是黄球，任意摸一个，结果会是怎样的？（一定是黄球）
（2）不可能
师：在都是白球的盒子里任意摸，可能摸到绿球吗？
生：不可能。
师：说一说你是怎么想的？都是这样想的吗？
师：可能摸到紫球吗？为什么？
小结：盒子里都是白球，任意摸一个，一定是白球，不可能是其他颜色的球。
（板书：不可能是其他颜色的球）
（3）可能
师：既然摸不到绿球，你们也就不可能得到礼物，那要想得到礼物，应该怎么办呢，快想一想办法！
生：往盒子里放一些绿球。
师：好，就听你的！
师：原来盒子里有几个白球？（2 个）又放入 2 个绿球，现在盒子里有几个球（4 个）几个白球几
个绿球？
如果再从中任意摸一个，你猜会是什么颜色的？
生：可能是白球，也可能是绿球。
师：为什么不说一定是白球，一定是绿球那？能把你的想法说一说吗？
小结：盒子里既有白球，又有绿球，摸出的结果是不确定的，可能是白球，也可能是绿球。
（板书：有白有绿 可能白、可能绿）
师：下面就按前面的规定，依然是摸到绿球有礼物，让你摸，你一定能摸到绿球吗？（指名说）
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