北京小学数学一年级下册《7认识图形》word教案 (6)

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认识图形
教学目标及重、难点
教学目标：
1．通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形，体会
“面”在体上。
2．在动手操作的过程中丰富学生的直观体验，发展空间观念和创新意识。
3．通过图形在生活中的广泛应用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学的学习兴趣。
教学重点：
能够认识并准确辨认长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形。
教学难点：
学生能够体会“面”在体上。
教学准备：
教师：多媒体课件、立体图形实物。
学生：白纸、彩笔、七巧板等。
教学过程：
一、导入：
1．课件：同学们，今天有一位新朋友明明来和咱们一起上课，他特别想和你们成为好朋友，想
请大家到他家去玩。
2．这就是明明的房间，漂亮吗？（太漂亮了！）
问：请你仔细观察明明的家有哪些摆设？在这些摆设中你发现了哪些图形？看谁找的快
找的多？（引出长、正方形、三角形、圆）
生 1：**是正方形的！——师：再仔细观察观察，**的哪个面是正方形？
长方形、三角形同上。（你们观察的真仔细！）
生边说师边贴图！
3．出示名称：
（1）刚才同学们都在明明家找到了这些图形，这是什么图形？（师指长方形）
（2）你还认识哪个图形？（正方形、三角形、圆）——师板书。
强调：这个图形的名称叫做“圆”。
（3）平行四边形：
师介绍：在图形的王国里，除了你们找的这些图形，长方形、正方形、三角形、圆以外，
还有一个图形（师贴平行四边形），
谁知道这个图形叫什么名字？
生：平行四边形——你的知识真丰富，对，这个图形就叫做平行四边形！
追问：它叫做什么名字？（生齐答：平行四边形），
4．揭示课题：师介绍：在图形的王国里，除了有长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形家族
以外，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。这节课咱们就来认识几个平面图形。
二、新课
感知“面”在体上：
（一）在物品中寻找图形
1．师：你们从明明家找到了很多图形，知道了这些图形的名称。拿出你们的学具筐，看看学
具筐里都有什么？小组内互相说一说。
请你们从中挑选出自己最喜欢的拿在手里！
（1）拿出物品：
A: 看看你手中的物体上有没有刚才咱们认识的图形？”
B: 摸一摸这个图形的面，有什么感觉？
生 1：摸起来挺硬。
生 2：滑滑的。
生 3：有的面平平的，有的面弯弯的……
师总结：对了，今天咱们学习的这些图形全都是平面图形。
C: 小组同学互相说一说你在什么物体上找到了什么图形，赶快行动吧！
（2）汇报：谁想来说一说！别的同学看他说得对不对。——生演示。
（二）从形体中找图形：
1．教师演示：
（1）出示长方体，大家试试能从这个长方体上找出什么图形。
学生回答后，教师动态演示。
（2）这里还有一些物体，师同时举起正方体——接着是圆柱。
生：正方体——圆柱。
师：能叫出他们的名字吗？（生摇头）
它的名字叫做三棱锥。记住它的名字了吗？——生：三棱锥。
（3）师：那你能从这些形体上面找到其他的图形吗？——同桌商量商量。
① 从正方体上分离出正方形。
② 从圆柱上分离出圆。
③ 从三棱柱上分离出三角形。
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