北京小学数学一年级下册《5确定位置》word教案 (5)

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图形与位置
教学目标： 1.复习确定物体位置的方法，让学生体会可以用不同方法确定
物体的位置，物体位置的关系是相对的。
2.进一步体会确定位置的学习价值，感受数学与生活的密切联
系。
教学重点： 能用数对、方向和距离描述平面图中物体的位置。
教学难点： 能准确用数对、方向和距离描述平面图中物体的位置。
设计理念： 让学生在在讨论中进一步明确确定物体位置的不同方法，体会
用不同方法确定物体位置的特点和作用。让学生用数对、方向和距离来描述
平面图中的物体位置体会确定位置的学习价值，感受数学与生活的密切联
系。
教学步骤 教师活动 学生活动
整理与反思 提问：在现实生活中，我们一般是怎样描
述位置的？
（用上、下、前、后、左、右主要用来确
定现实空间中物体的位置。）
在平面图形上可以怎样确定图形的位置？
（可以用数对确定平面图上物体的位
置；）
请学生利用语言来描述教室里的一些物体
位置
（如：小明坐在我的左边；讲台在我的前
面，我的位置在教室可以用数对（3，2）
表示……）
确定位置时还应用过哪些知识？
（用东、南、西、北，南偏东，南偏西，
北偏东、北偏西……，还可以将方向与角
度距离结合起来描述物体的位置）
小结：方向以及把方向和距离结合起来，
既可用来确定现实空间中物体的位置，又
可来确定平面图上物体的位置。
指名回答
学生回答
同 桌 的 学 生 互
说
集体交流
分组讨论
分组汇报
练习与实践 一、 学生完成第一题
1.提问：孔雀园在大门的哪一面？（北
面）
2.提问：孔雀园在狮虎山的哪一面？（南
偏西）
3.讨论：为什么孔雀在北面，现在又在南
偏西的位置？
小结：物体的位置可以用不同方法确定，
物体位置的关系是相对的。
指名回答
学生思考回答
同 桌 之 间 相 互
讨论
4.同桌的同学用方位词相互说一说平面图
上某一景点的位置。
5.让学生用数对描述各景点的位置。
提问：在用数对确定物体的位置时要注意
什么？
小结：在用数对确定位置时要先确定表示
该景点所在的列，再确定该景点所在的
行。在列和行之间用逗号进行分隔，并加
小括号）
二、 生完成第二题
出示平面图。
提问：从图中可以直接看出哪些信息
（如：电信大楼在电视塔的北面；市民广
场在电视塔的东面……还可以知道这幅平
面图的比例尺是 1：50000）
提问：要知道市民广场、电信大楼、市政
府、少年宫的实际距离可以怎么办？
（必须先量出这几个位置距离电视塔的图
上距离，再根据图上距离计算出实际距
离）
适时追问：怎样求实际距离？
（可以根据图上距离和比例尺列方程解
答。也可以用图上距离除以比例尺。…
…）
让学生量一量，并计算出市民广场、电信
大楼、市政府、少年宫距离电视塔的实际
距离并将（1）、（2）两个问题填完整。
集体校对
提问：要在图中表示出百货大楼和图书馆
的位置，必须明确哪几因素？
（确定方向、角度、图上距离）
适时追问：如何求出图上距离？
（可以根据实际距离和比例尺列比例式解
答，也可以用实际距离乘以比例尺进行解
答……）
提问：在确定角度时要注意什么问题？
（要以南北方向的这条线为 0 刻度线并确
定好方向）
学生独立计算并画图教师巡视适时对后进
生进行辅导。
三、 指导学生完成第三题
同 桌 学 生 相 互
交流
学生自由回答
独 立 在 书 上 的
景 点 旁用 数 对
表示出来
指名回答
学生回答
同 桌 相 互 交 流
自己的方法
学 生 独 立 完 成
（ 1 ） 、 （ 2 ）
两个问题
集体交流订
正。
学生自由回答
同 桌 交 流 自 己
的方法
指名回答
独 立 先 计 算 再
在 书 上 完 成 画
图。
同 桌 先 互 相 交
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