北京小学数学一年级下册《3认识人民币》word教案 (1)
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2026-03-31
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认识人民币
教学目标:
1.认识人民币,了解元、角分之间的关系。
2.通过模拟购物等活动,使学生体会人民币在社会生活的要功能和作用,
感悟数学知识与现实生活的联系。
3.使用权学生从小懂得合理使用零花钱。关知道如何爱护人民币。
教学重点、难点:认识人民币,了解元、解、分之间的关系。
教具,学具准备:拟人民币,卡片。
教学过程:
一、创设情境,激趣导入
师:今天是小明 7 岁生日,妈妈要带小明乘车去买生日蛋糕和礼物,小明
说:“我长大了,能让我自己试试吗?”于是妈妈把钱交给小明,由小明买车
票。蛋糕和礼物。你们看小明多高兴啊!出示买东西的画面)
同学们,你们都用过人民币吗?谁能说说你在什么时候用的?”
学生自由发言。
师:你们都见过什么样的人民币,以小组内说一说。”学生在小组内互相
介绍自己见过的人民币。
生:(1)纸币。(2)几元的、几角的、几分的。
师:“今天我们这节课就来认识人民币。”(板书:人民币)
二、引导探究,认识人民币
认识人民币。
1.人民币的单位。
师:“同学们都见过什么面值的人民币?“根据学生回答,出示不同面值
人民币。
生 1:直接说出几元、几角、几分,教师板书。生 2:说几分、几毛、几块。
教师引导:平时说的几分,几毛,几块在教学上还可以说成什么?如果学生回
答不准确,教师边说边板书。
师:“元、角分就是人民币的常用单位。”
2.不同面值的人民币。
师:(出示 1 元人民币)“谁认识这张人民币?”
师:“你可以给同学们介绍一下这张人民币吗?”
学生从字样,颜色,人物等不同方面,谈自己对人民币的认识。
师:“在人民币上,国微代表我们的祖国,我们爱护人民币,就是热爱我
们伟大的祖国。”
小组合作:拿出其他面值的人民币,组内互相交流。
师:出示 2 元、10 元、5 元、5 角、1 角。
”谁能给同学们介绍一下这几种人民币?”
3.整理。
师:“同学们把学具,人民币拿来出来,在小组内摆一摆,说一说。”
师:“你能把人民币分类,?”
学生能接材料分为纸币,硬币,按面值分为元、角、分,也可把元、角、
分再细分。
师:“老师想知道以元为单位有几种,以角为单位表几种,以分为单位有
几种。谁可以帮助老师”?
学生进行介绍。
4.币兑换。
师:“同学们学的很好,小明也认识这些人民币。妈妈想考验一下小明,
于是说:小明,东西买完了我们还有些零钱(出示一分一分硬币),你去买一
块橡皮吧!’小明来到商店一看,橡皮上只写着‘1 角’,他为难了。谁能帮
帮他?”。
生:”拿 10 个 1 分就可以买一块橡皮。”
师”你是怎么想的?”
生:“1 角是 10 分,10 分是 1 角”
师:板书:1 角=10 分
师:“如果老师这里有许多 1 角的人民币,我想买一把一元的小刀,应怎
样付钱?”
生:“拿 10 个 1 角就可以了。”
师:“你是怎么想的?”
生:“1 元是 10 角,10 角也就是 1 元。”
(板书:1 元=10 角)
师:“这有几个问题,谁能回答呀?”(出示卡片)。
3 角等于几分 5 元等于几角
10 角等于几元 80 分等于几角
5.人民币的换算。
师:“小明妈妈买完东西乘车回家,车票 1 元,可是妈*的钱包里这些钱
(出示大额人民币)。没有 1 元的。”
师:“谁可以帮助小明换一下?”生用学具人民币边摆边说。
出示:一张 5 元可以换-----张一元。师:一张 10 元可以换-------张 1 元。
学生口答。
师:“同学们,平时买东西时,我们还可能用到 10 元,下面的问题谁
会?”
出示:一张 20 元可以换--------张 10 元。
一张 50 元可以换--------张 10 元。一张 100 元可以换--------张 10 元。
师:“如果要把 100 元换成 50 元,可以换成几张?换成 20 元换几张?”
三、联系实际用数学,提高探究能力
1.兑换游戏。
(1)换成零钱,怎样换?思考后,指名回答。(多种答案)
(2)组合作。把零钱换成整钱。或把整钱换成零钱。
2.模拟购物。
师:“拿你们换好的钱,到无人售货玩具店去买玩具,同学们一定要诚实,
既不能多给也不能少给。”
教师出示货架,上面摆好几种标价不同的玩具。
师:“同学们准备好钱可以来买,说请买什么,是怎样准备的钱。”
学生分组参与到购物活动中。有的当收银员。有的当顾客。
师:“没买到玩具或买玩具剩下的钱你们打算怎么办?”
生 1:交学费,生 2:买文具,生 3:捐给希望工程等。
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