北京小学数学一年级下册《1认识100以内的数》word教案 (12)

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比较 100 以内数的大小
教学内容：
比较 100 以内数的大小。
教学目标：
学会比较 100 以内数的大小。
教学重、难点：
掌握比较 100 内数的大小的方法。
教学时间：
一课时。
教学过程：
一、自主活动，感受数的顺序。
师：同学们已经认识了 100 以内的数，请同桌同学相互从 1 数到 100，看谁数得又对又快。
生：同桌同学相互从 1 数到 100。
师：同学们请看数位表，从表里我们可以看到哪些有趣的排列？
生 1：第一列数个位上的数字都是 1，十位上的数字从第二位起，分别是
1、2、3、4、5、6、7、8、9。每个数都比它上边的数大 10。
生 2：最后一列上的数分别是 10、20、30、40、50、60、70、80、90、100，每个数都比它上一行
的数大 10。 ……
师：刚才我们共同复习了数位顺序，现在请同学们跟老师一起拍手掌，从 100 数到
1：“100、99……”。
二、小组活动，探索比较两个数大小的方法。
师：现在请同学们和老师一起做游戏。与老师出示的 75 相邻的两个数都是 75 的好朋友，请同学们
帮助老师找出来，写在你手中的纸卡上。
生：全班同学们在纸卡上写数字。
师：请同学们把 75、74、76 这三个数按照数的顺序写出来。然后在小组内相互说一说谁大，谁小，
谁最大，谁最小，为什么？并且用不等号表示它们的大小关系。
生：同学们写出三个数的顺序后，在小组内交流各自对三个数大小的见解。
师：请小组派代表汇报你们组的结论。
生：全班学生反馈。76 比 75 大 l，75 比 74 大 l，76 最大，74 最小。
师：48 、40、49 谁大？谁小？为什么？谁来说说。
生：回答老师提出的问题。
师： 74、75、76 与 40、48、49 这两组数有什么共同特点？怎样比较这样一组数的大小？请小组讨
论。
生：讨论出这两组数的共同特点是：十位上的数相同，即有相同的几十个。因此，比较大小时，只
要比较个位上的数字的大小即可。得出：比较十位上数字相同的数的大小，只要比较个位上的数字
的大小，个位上数字大的数大。
师：老师出示数 30，比它小的整数十数都是它的好朋友，请同学们在纸卡上帮助老师写出它的好
朋友。
生：写出数 10、20。
师：请同学们把 30、10、20 按照从大到小的顺序排列，然后在小组内相互说说这三个数谁大，谁
小，谁最大，谁最小，为什么？
生：写出数的顺序，并在小组内交流 10、2O、30 大小关系。
师：请各小组派代表在全班交流 10、20、30 大小的关系。
生：因为两个 10 的和是 20，所以 20 大于 10；又因为 20 加 10 得 30，所以 30 大于 20，大于 10。30
最大，10 最小。
师：请同学们把黑板上的小人手中的卡片放在正确的位置上。（小黑板）
生：学生填卡片，然后师生再共同反馈。
师：同学们做得都挺好，为什么 38 小于 45，请同学们在小组内议一议。
生：小组议论。
生 1：38 比 40 小 2，而 40 比 45 小 5，因此 38 比 45 小。
生 2：38 是三十多个，而 45 是四十多个，四十多个比三十多个大。所以 38 小于 45。
生 3：拨计数器，也可以得出 38 比 45 小。边拨计数器边说。
生 4：……
师小结：这就是我们今天要学习的内容（板书课题：比较数的大小）刚才我们在比较百以内的数的
大小，先看数的位数，位数多的数就大，如果位数相同，先看十位上的数，十位上大的数，这个数
就大，如果十位上的数也相同，再比个位上的数，个位上大的数，这个数就大，如果个位上的数也
相同，说明这两个数同样大。
三、 巩固练习
1．填上＞、＜、＝（书上 12 页）。
51 〇 49　　　　　　78 〇 100　　　　　38 〇 38
64 〇 63　　　　　　76 〇 67　　　　　 56 〇 53
2．某校五小一年级各班人数统计。
一年级一班 36 人 一年级二班 34 人
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