北京小学数学一年级下册《1认识100以内的数》word教案 (1)

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认识 100 以内的数
教学目标
知识性目标：
结合具体情境，认识计数单位百，知道 10 个十是 100。会数 100 以内的数，初步掌握
100 以内数的组成及读、写方法。
过程性目标：
通过动手数小棒，经历数概念的形成过程，并能结合实际进行估计，培养学生的估算
意识，发展学生的数感。
情感、态度目标：
在数小棒的活动中，培养学生的合作意识、探究和创新能力，提高学生学习数学的兴
趣及应用数学的意识。
教学过程
一、创设情境，激趣导入
1. 估计一下老师手里有几根小棒？（指名）
2. 要想知道谁估得对，你们认为应该怎么办？（数一下）
追问：谁愿意帮老师数一下？（指名，数完汇报：50 根）
二、引导探究，深入理解
（一）在操作中感受数数的乐趣
1. 师：每组同学桌上都有一些小棒，谁愿意估计一下是多少根？究竟是多少呢，应该
怎么办？
2. 在数之前，认真听老师说要求：①要尽量数得正确。②数完以后要让人一眼就能看
出是多少。③数的动作要又轻又快。
学生动手数小棒，教师巡视。（数小棒的方法：1 根 1 根数、2 根 2 根数、5 根 5 根数、
10 根捆成捆再数等等）
3. 请数好的小组同学介绍数的方法，大家交流。
（1）对于学生介绍的数小棒方法，鼓励学生自己评价交流。哪种办法最好，为什么？
交流过程中及时提问：29 后面是几？99 再添上 1 根是多少？
（2）对于数十根捆成捆的做法，教师要及时肯定，并引导其他学生用这种方法试一试。
（3）同学们用多种方法数完了小棒，那么，到底是多少根呢？你为什么那么肯定地说
是 100 根呢？
引出：有 10 捆，每捆 10 根，10 个 10 是 100。
教师板书：10 个十是 100。
4. 学以致用 com
新华书店新近一批书，其中有一套叫《教你学数学》，每套书是 10 本，每本书售价 10
元，如果老师带 100 元钱，能把这套书都买回家吗？
5. 在计数器上拨出 100 这个数，同桌互相检查。
① 提问：介绍一下你是怎么拨的？为什么要这样拨？（强化 3 个数位之间的关系）
② 在纸上写出 100 这个数，指名板演。
（二）在操作中理解数的组成、读、写
1. 比赛：拿出 35 根小棒，看谁动作快？
2. 说一说，你是怎么拿的？
追问：3 捆是多少？5 根是多少？35 是由谁组成的？
3. 在计数器上拨出这个数，同桌互相检查。
追问：说说你是怎样拨的？（个位是几？十位是几？）
4. 在纸上试着写一写。
① 学生写数，教师巡视。
② 指名板演，集体订正。
练习：64 是由几个十和几个一组成的？
88 是由几个十和几个一组成的？
（三）揭示课题
今天这节课我们一起认识了 100 以内的数，（板书课题）大家想一想，生活中还有哪
些地方用到了 100 以内的数呢？
三、巩固练习
1. 找出数学书第25 页、50 页、100 页，分别摸一摸有多厚？
2. 摘苹果游戏。
3. 读出下面各数。（出示图片）
4. 用 9、2、7这三个数组成不同的两位数，最多组几个？最大的是多少？最小的是多
少？
四、课堂总结
今天你有什么收获？
学生谈收获，老师结合学生发言进行全课小结。
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