西南师大版小学数学一年级(上)全册教案

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西南师大版小学数学一年级〔上〕全册教案
上学了
第1课时看一看,数一数
[教学内容]
西南师大版一上P2-4.
[教学目标]
1．通过看一看、数一数、说一说的活动了解学习环境.
2．在数1~10各数的过程中,了解学生数数的情况,初步感悟数学与生
活的联系,激发最初步的学习热情.
[教学重点]
能完整地说一句含有数的话.
[教学难点]
培养观察能力.
[教学准备]
实物投影仪、数字卡片
[教学过程]
一、创设情景
1．小朋友们从幼儿园来到了小学, 成为了一名小学生,你高兴吗？
2．揭示课题：今天不只是你们上学了,小明也上学了,他请我们去参
观他的学校,我们一起去看看吧.
二、师生互动
1．了解学校环境,激发观察兴趣
〔1〕<投影仪出示"上学了〞图>
要求：请小朋友们仔细观察这幅校园图,可以从近往远, 从远往近,从
左往右,或者从右往左开始观察.说说你在校园里图上都看到了些什么？
<这里有一位老师,还有很多小朋友；有一幢大楼；有一面红旗；有2个小
朋友在浇花,有6个小朋友在踢足球,有3个小朋友在玩飞机......>
老师要反复提问,还有什么？
小结：是啊,明亮的教室是我们学校的乐园,宽阔的操场是我们活动的
天地,校园就是我们学习和活动的场所,小朋友喜欢自己的校园吗？
2．数图中的数量
刚才有位聪明的孩子说的是"有2个小朋友在浇花〞,他带着一个数—
—"2〞来说这件事,真棒！请仔细看一看图,认真数一数,你能像他那样带着
一个数来说一说校园里有些什么吗？
〔1〕观察好以后,先说给同桌听.
〔2〕谁来说给大家听？〔全班交流〕
根据回答,贴出相应的图片,并板书数字1-10,引导全班小朋友带着数
字齐说一遍
〔3〕要求：请小朋友仔细观察图,完整地说一句含有数的话,说给同
桌的小伙伴听一听.〔生相互交流〕
教师小结：小朋友们刚才观察得非常仔细,数得也非常认真.在校园
里,我们找到了哪些数呀？〔引导学生说出1～10〕
3．指导学生看P4图再来数一遍,并用手势来表示1～10.
4．你能用带有数的一句话来说说我们身边的事吗？可以是家里的东
西,商店里的,街上的......都行,先跟同桌说一说.〔学生交流,教师参与讨论〕
谁第1个来给全班同学说？
小结：小朋友们说得好！家里有2台电视,操场上有5棵树......原来呀,
我们的生活中到处都有数,到处都有数学.
三、实践活动
1．要求：请小朋友用带数字的话来作自我介绍,老师先作一个示
X,"我今年##岁,家里边有4个人,爸爸,妈妈,姐姐和我,有1台电冰箱,2个电视
机……〞懂了吗？现在就说给你的同伴听听.〔生交流〕
2．生交流完后,请勇敢的孩子和全班交流.
要求：数一数他一共说了多少个数字.〔与时鼓励说得好的学生〕
3．全班一起游戏,找一找你的好朋友,把自己介绍给他〔要求用带数
字的话来作自我介绍〕师生齐唱找朋友歌.
四、课堂小结
1．刚才老师带大家参观了小明的学校,你们喜欢吗？小朋友们这堂课
表现得很棒,说了许多带数的话,在我们的生活中到处都有数,到处都有数学
你们知道这节是什么课吗？你们喜欢上数学课吗？
2．数学中有许多奥秘等着小朋友们去探索,有许多好玩的东西等着大
家呢！
第2课时比一比
[教学内容]
西南师大版一上P5-6.
[教学目标]
1. 在数一数、 比一比、 摆一摆的活动中, 体验一些比较的方法,
能大胆地用数学语言表达比较的结果.
2. 感受数学与生活的联系, 培养学生学习数学的兴趣, 培养学生认
真观察事物的良好习惯.
[教学重点]
在操作活动中体验一些比较的方法.
[教学难点]
在操作活动中体验一些比较的方法.
[教学准备]
视频展示台、铅笔等各种文具.
[教学过程]
一、复习引新
1．知识回顾：上一节课,我们学习了数一数,谁能把这些数数给大家
听？
2．引入新知
教师请两名身高相同的学生上台, 一人站在讲台上, 一人站在讲台
下.
哪位同学高些?
学生根据自己看到的和平时接触的情况自由说.
他们的这种站法能不能让我们准确地比较出谁高谁矮？
那怎样才能又快又准确地比较出来呢?
学生说出自己的方法,教师让台上的两名学生站在同一个地面上比较
高矮,得出两人一样高的结论.
看来,要进行比较还要讲一定的方法,今天我们就一起来学习"比一
比〞.板书课题: 比一比.
二、新课
1．比长短
〔1〕谈话引入：
每个小朋友桌上有长短不同的2支铅笔〔或小棒〕,你知道哪只长,哪
只短吗？你是怎么知道的？〔可以比一比〕
〔2〕探究比较长短的方法.
思考：同桌2个想想办法,怎么比出哪个物体长些,哪个物体短些？
〔同桌合作探究比长短的方法.〕
全班交流汇报：〔生可能说出：看出来的；把它们平放在桌子上,一
头对齐,比物体的长短……〕
小结：在比较长短时,不管是竖着比,还是横着比,都应该把这2件物
品一端对齐,比另一端,看谁长谁短.
举例说说身边的物体谁比谁长,谁比谁短.
〔3〕应用
出示图片：2支粗细、长短不一的毛笔.
说说谁比谁长,谁比谁短？
2．比大小
〔1〕出示皮球和乒乓球图片.
小朋友们比较这2个球 ,你 能说 说比 较的 结果吗？〔引导学生
用"大〞、"小〞来表达比的结果.〕
〔2〕你是怎么知道的？〔看出来的〕
〔3〕小结：看就是观察,观察是我们比较时常见的方法.
把比的结果说给同桌听一听：皮球比乒乓球大,乒乓球比皮球小.
〔4〕出示一大一小2个正方体图片.
仔细观察,比一比,说一说谁比谁大？谁比谁小？
3. 比多少
〔1〕感知多少
出示课本图片：一筐苹果和一篮苹果,引导学生观察.
比一比,筐里和篮子里谁的苹果多,谁的少？怎么比的？
〔学生可能说筐里有有5个,篮子里有3个苹果,5比3大,筐里的就比篮子
里的多；也可能说筐子大些,装得要多些,篮子小一些,装得就少一些.〕
〔2〕认识"多〞与"少〞
出示小树和土坑图：一个树坑栽一棵树.
教师示X,边说边在小树和土坑之间用虚线一个一个地连接起来,就像
把小树栽在土坑里.
学生在书上作虚线.
是土坑多还是小树多？
你是怎么知道的？
小结：一个土坑栽一棵树,这样一个对一个,土坑栽完了,还剩一棵树
我们就说：小树多,土坑少.
出示课堂活动第4题红花图：比多少.
哪排的红花多？你是怎么比的？
指导学生在多的〔 〕里画勾.
4. 比轻重
〔1〕出示大象与小兔坐跷跷板图.
你从图上看到了什么？〔大象与小兔坐跷跷板〕
大象和小兔谁重？谁轻？
你是怎么知道的？〔大象坐的一头沉下去了,小兔坐的一头跷起来
了〕
引导学生说：大象比小兔重,小兔比大象轻.
〔2〕出示天平上的苹果和西瓜图：
仔细观察,你发现了什么？西瓜和苹果哪个轻,哪个重？
你是怎么知道的？〔放西瓜的一端往下沉,放苹果的一端往上跷〕
小结：在跷跷板和天平上的物体,重的会下沉,轻的会往上跷.轻重、
长短、大小、多少都是生活中常见的数学现象,可见生活中处处有数学.
三、课堂活动
投影仪出示比一比,说一说.
1．认真观察,说出图意,然后独立完成.
2．集体交流,重点说说比较的方法.
四、课堂小结
通过今天的学习,你有什么收获呢？
一、10以内数的认识和加减法〔一〕
第1课时1- 5的认识
[教学内容]
西南师大版一上P7页例1~3,课堂活动1、2题.
[教学目标]
1.感受数学与生活的联系,感受学习数学的乐趣,获得良好的情感体验
2.能认、读1~5的数,会用1~5的数表示日常生活中物体的个数,并
能在同学之间进行交流.
[教学重点]
1~ 5各数的认识.
[教学难点]
感知数所表达的数量的实际意义.
[教学准备]
圆片、数字卡片1-5、课件.
[教学过程]
一、创设情景
前面我们在上学图中找到那么多的数,这节课我们继续来学习一些数
在上课之前,我们请同学们准备了多少根小棒和多少个小圆片呢?
学生:5根小棒和5个小圆片.
对了,这节课我们就来认识1到5的数.
板书课题:1~5的认识.
二、新课进行
1．教学例1,感知1~5各数
〔1〕多媒体课件演示奏国歌、升国旗的情境,最后定格为例1的情境
图.
问:同学们知道这是在做什么吗?〔在升国旗〕
〔2〕大家能从这幅图中找到哪些数?
选一事物,数一数,说一句带有数的话.〔有1面国旗,国旗上有5颗星星,有
3个小朋友......〕
〔3〕仔细听老师这句话,看看里边有几个数,都是哪些数〔升旗仪式
开始了,2个小朋友向国旗行队礼,一个小朋友慢慢地升起了鲜艳的五
星红旗.升旗时他们都很安静,眼睛都看着国旗.〕
〔4〕思考：根据图意,你能按数的顺序从1说到5吗？
〔5〕全班交流.〔1个小朋友在升国旗或有1面国旗；2个小朋友在敬
礼或天空中飞过2只小鸟；升旗和敬礼的小朋友有3个,升旗台旁有4盆花
5棵树.〕
过渡：小朋友说得真好,下面我们就来摆摆这些数.
2．教学例2,逐一认识1~5各数
〔1〕摆学具数数：
要求：请小朋友把学具拿出来,我们一起来边摆边数.〔生拿出学具
边摆边数1~ 5,教师板书数字1~5〕
〔2〕请小朋友到黑板上来,在数字1~5的上方摆出相应的圆片.〔生
上台摆〕〔3〕教师指圆片,学生说数.
2个圆片用几表示,5个圆片呢？
得出：几个圆片用几来表示.
教师指数,学生说圆片.
3用几个圆片表示？4呢？ 〔收起圆片〕
〔4〕拿出小棒和数字卡片
要求：①老师出数字卡片,学生拿出相应的小棒.
②老师出小棒,学生拿出相应的数字卡片.
〔5〕同桌练习.一人出小棒,另一人出数字.
〔6〕从1~5,再倒着数一遍.〔收小棒和卡片.〕
3．教学例3,认识数所表示的数量的实际含义
〔1〕刚才数字2用2个圆片表示,那么还可以表示什么呢？打开书P8
例3.
〔2〕除了书上这些,2还可以表示其他东西吗？想一想说给你的同桌听听
　
小结：2可以表示任何个数是2的东西.
〔3〕分组讨论：说一说3、4、5可以表示什么？看谁说得又多又好.
〔4〕小组交流汇报,表扬说得多与与众不同的发言.
小结：今天我们认识了1-5各数,知道数量是1、2、3、4、5的物体就分别
用数字1、2、3、4、5来表示；反过来,数字1、2、3、4、5就分别表示数
量是1、2、3、4、5的不同物体.
三、巩固练习
1．课堂活动第1题：说一说,连一连.〔同桌互说,再交流汇报,独立
完成连线.〕
2．第2题：
说一说1、2、3、4、5可以表示什么？发挥想象,说生活中的实际例
子,看谁说得最好.〔同桌互说,全班汇报〕
四、课堂小结
今天你学了什么？学会了什么？
第2课时1-5的认识
[教学内容]
西南师大版一上P7页例4,P9课堂活动3题,练习一1、2题.
[教学目标]
1. 能认读、写1~5的数,使学生理解数与数之间的联系.
2.培养学生规X写数字,认真写数字的良好书写习惯.
[教学重点]
理解各数的意义与数与数之间的联系.
[教学难点]
正确、规X地书写1-5各数.
[教学准备]
多媒体课件、视频展示台.
[教学过程]
一、 复习引入
1.孩子们,昨天我们一起学习了什么？
对,我们一起认识了1~5这几个数字朋友.
2．你能用这5个数字朋友来表示生活中的物品吗？比如：1块黑板.
3．这3个小朋友说得真棒！
刚才老师用到了哪个数字朋友？
你还能像老师一样用这几个数字朋友来说一句话吗？
4．过渡：你们说得太好了！我们不仅要会认、会读,还要会写.今天
我们就一 起来学习写1~5这几个数字,比比谁写得最漂亮！
二、新课学习
1．教学例4,认、读、写1-5各数
〔1〕例4一共有3个要求,比、画、写,大家想想,怎么做好比、画、写
呢？〔左手比,右手画,小嘴读,然后写〕
〔2〕比、画1-5各数〔理解数的意义和数与数的关系〕
现在把你们的左手拿出来,右手握笔,和老师一起来,根据手和嘴的分
工比、画1-5各数.
如：左手比2,右手画2个圆,1添上1是2；
这里"2〞表示什么？〔2个圆,第二个圆〕
指出：这里的2出了表示2个圆,还表示"第2个〞圆.第2个圆是几个圆
呢？
〔后面教法一样,让学生试着自己说〕
〔3〕书写1-5各数
〔教师在田字格里慢慢地书写1、2、3、4、5,引导学生观察田字格
巡视学生的书写,个别辅导,培养学生良好的书写习惯.〕
〔4〕引导看书：书上有四句话,1添上1是2,2添上1是3,3添上1是4,4添上
1是5,你能用手指比来演示这几句话吗？〔用手指边比边说,进行演示〕
小结：今天学习了1~5的认识,学会了认、读、写1~5各数.
2．课堂活动第3题：圈一圈,写一写.
提问〔引导看懂图意〕：第一幅图圈了几个三角形？〔圈了一个就
在格子里写1〕第二幅图呢？我们应该在格子里填几？
小结：圈几个就在田字格里写几.
三、巩固练习
1．练习一第1题：数一数,写一写.注意检查书写的规X.
2．练习一第2题：圈一圈〔注意个数唯一,圈法不是唯一的〕,完成后展
示学生作业.
四、课堂小结
这节课你学会了什么？先与同桌交流,再回家与父母交流.
第3课时1-5的认识
[教学内容]
西南师大版一上P 8页例5,课堂活动第4、5题,练习一3、4、5题.
[教学目标]
1.鼓励学生积极参与数学活动,培养学生对数学的好奇心和求知欲.
2.通过动手操作,掌握5的分解和组成,进一步理解1~5各数之间的关
系.
[教学重点]
强化5的认识,以与5与1,2,3,4的关系.
[教学难点]
掌握5的有序分解.
[教学准备]
小棒
[教学过程]
一、创设情景,引入新课.
1．游戏引入：老师手里共有4颗豆豆,猜一猜,我的左手有几颗？右手
有几颗？
2．学生回答,得出3种不同答案：
左手1颗,右手3颗；左手2颗,右手2颗；左手3颗,右手1颗.
3．指定三名学生,各自摆出这三种答案.
4．摆得真好！4颗豆豆分成两堆有不同的分法,下面我们接着来分数
二、新课进行
1.教学例5.分数：5的组成
〔1〕现在我们来做个游戏,拿5根小棒,把它们分成两堆,看看有哪些
不同的分法.
①小组合作动手操作.分成1和4；分成2和3.
②组织讨论交流,将各种分法有序排列,并有序读出.
〔2〕根据小棒摆放图,学生在书上有序填写出5的组成.
〔3〕读5的分解组成.
〔4〕你有什么好办法很快记住5的分解组成呢？
小结：〔有序记,分组记〕
〔5〕师生对口令练习,再同桌互相说一说5的组成.
2.课堂活动4题
独立填写,再说一说3和4的组成.
3.课堂活动5题
〔1〕动手分一分,再分别画在格子里,并将4的对子数有序地填入方格
教师巡视指导.
〔2〕交流汇报展示.
〔3〕仔细观察,上、下2个数合起来是几？横排从左到右依次是几？
〔第一横排依次是1、2、3,第2横排是3、2、1.〕
三、巩固练习.
1.P15页练习一第3题,画小棒.
　 〔1〕引导理解题意：2根小棒可以分成1根和1根,第2幅图要分的是几
根小棒？可以分成1根和几根？就在方框里画几根？......
（2）独立完成后两幅图的画图.
2.练习一第4题：填数.
〔1〕〔引导理解题意〕第一组方框里为什么填1？〔1和2合起来是
3〕第二组方框里应填几？表示什么？〔3和2组成5〕
〔2〕独立完成后两组填数.
3.P15页练习一第5题〔后面两道〕
〔1〕引导观察图形理解题意
第2小题 从图中知道4可以分成几和几？还能分成2和几？3和几？
第3小题 提从图中知道上下两个方格中的数要合起来是5,1和几合起
来是5？2呢？〔学生独立完成,再交流检查.〕
四、课堂小结
这节课你学会了什么？先与同桌交流,再回家与父母交流.
第4课时0的认识
西南师大版小学数学一年级(上)全册教案.doc

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