北京小学数学一年级上册《9学看钟表》word教案 (2)

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学看钟表
教学目标：
1．结合学生生活经验学会看钟表，会认读整时和半时。
2．结合学生日常生活的作息时间，培养学生正确实践和遵守时间的良好习惯。
3．培养学生的观察能力和应用意识。
教学重点：
结合学生生活经验学会看钟表，会认读整时和半时。
教学难点：
结合学生生活经验学会看钟表，会认读整时和半时。
教具准备：
自制小钟表 投影材料
教学过程：
一、谈话导入：
师：老师对你们的生活习惯还不太了解，谁愿意向我介绍一下你自己的生活习惯？
你平常最喜欢看什么电视节目？
你喜欢看的节目一般什么时候开始？
你平时一般什么时候起床？ 吃午饭？ 睡觉？
师：通过刚才和同学们聊天，我知道你们都很有时间观念，但是你能告诉我们现在的时间吗？（师
边说边出示钟表），有的同学能，有的同学暂时不能，不要紧，今天我们就一起来认识钟表上的时
间，相信暂时不会的同学通过努力也会认识时间的，会的同学要争取当好小老师，好吗？
请你们先说说认识钟表有什么好处呀?
生 1：闹钟可以叫我起床。
生 2：会告诉我上学的时间到了。 ……
师：钟表的作用这么大，你想对钟表说点什么呀？
二、新课：
（一）认识钟面
① 师：快拿出你们的小表来，我发现你们带来的钟表各式各样，颜色也不一样，但有一点是相同
的----你们的钟表上都有一个钟面。（演示）
师：听清我的要求：4 人一组观察你们钟表的钟面上都有什么？快速说一说。开始！
② 分组讨论，汇报结果，小组间互相补充。
师：谁来说一说钟面上都有什么？
生 1：我知道钟面上有时针（长针）、分针（短针）（秒针，定时针）
(教师引导认识时针和分针。)
师：你知道的还真不少呢，能告诉我们哪个是时针？哪个是分针吗？
（你知道长针、短针分别叫什么吗？）
生：短针是时针，长针是分针。
师：请大家一起读一读 2 遍
师：指着你钟表上的时针、分针说一说
师：秒针和定时针在有的钟表上没有，因为它并不影响我们看时间，如果我们想十分准确的看时间
就要请秒针来帮忙了，不过在一个钟表上时针和分针是不可缺少的。所以今天我们就重点来认识这
两根针，快跟老师读读吧。
师：钟面上还有什么？
师：有 12 个数字，我们一起读读吧，从 1 开始好吗？
生：1 2 3---12
生 2：我们发现时针和分针走的方向是一样的。
生 3：时针和分针都朝这个方向走的。(一边说一边用手势比。)
……
师：像钟表这样旋转叫顺时针旋转，反之叫逆时针旋转。
③ 归纳：通过刚才的观察学习我们知道了钟面上有时针、分针和 12 个数字。
(二)认读整时、半点
师：下面我们就看看小明一天的生活安排，请小朋友们试着在小组里说一说什么时间小明在干什么？
(学生分组交流、讨论，在同伴的合作中学会看整时和半点。)
师：谁来说说第一幅图？
6点 时半 小明 起床 8点 时 小明 上课
9点 时半 小明 升旗 12 点 时 小明 吃饭
3 点 时半 小明 踢球 9点 时 小明 睡觉
6 幅图说完了老师圈点纠正：你们认识这个字吗？（点）对，我们平时说时间都爱说几点几点，但
用数学语言应该说几时，
（把点写成时）我们用数学语言读读这些时间吧。
学生读
（教师指着第2幅图） 师：你怎么知道这就是 8时？
生 1：时针指向 8，分针指向 12，就是 8时整。
师：你为什么说是 8时整呢？
生：一分不多也不少，正好指向 12。
师：你能教同学们说说吗？
（教师指着第4幅图） 师：你怎么知道这就是 12 时整？（一个同学说）
师：互相说说你怎么知道这就是 9时整？（同桌）
师：看这个钟面，你怎么知道这就是 6时半？
生 2： 时针指向 6和7的中间，分针指向 6就是 6时半。
师：我是这样认时间的，
（时针走过 6没到 7，分针指向 6就是 6时半。）
师：互相说说你是怎么知道这就是 3 时半，9时半的？ （同桌）
（教师临时拨一个半时的时间）师：谁能大声、清楚的说说这是几时半？
你怎么看出来的？
（三）分类并整理黑板上的六个钟面
师：同学们刚才说的特别好，现在请你仔细观察这些钟面，你能把这些钟面分成两组吗？ (学
生到黑板前给钟面分类。)
师：你为什么这样分？
生：整时的分在一起、半时的分在一起。
（四）得出结论
师：其实在我们认钟表的过程中就是按照这个规律认的，你们读一读看看是不是这样。
（投影）分针指向 12，时针指着几就是几时整；
分针指向 6，时针走过几就是几时半。
（五）认识时间的表示法
师：8时整也可以这样写（板书 8：00）大家和我一起写写 12：00…
6时半也可以这样写（板书 6：30） 9：30 3：30
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