北京小学数学一年级上册《4位置与顺序》word教案 (4)

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位置与顺序
教学目标：
1. 在具体活动中，让学生体验物体前后、上下、左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达清楚，
初步培养学生的空间观念。
2. 初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
3. 让学生在学习活动中获得积极的情感体验。
教学重点：
让学生经历体验物体前后、上下、左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达清楚，初步培养学生
的空间观念。
教学难点：
分清左右,体验物体位置的相对性。
教学过程：
一、初步认识前后、上下、左右
今天我们这节课是数学，但是我想先和大家做个游戏，游戏的名字叫“看谁反应快”，就是我叫你
们做什么动作你就要做什么动作，比比谁的动作又快又准确。
1. 前后：
用手指前边，指后边，看前边。
2. 上下：
指上边，指下边，看上边，看下边。
3. 左右：
（1）举左手，举右手。
（2）这个字念什么？（左）这个字念什么？（右）
谁能把“左”字贴在黑板的左边，把“右”字贴在黑板的右边？
（指名贴字，并读读）
如果一会儿你有些分不清左右了，就看看黑板，它会提醒你的！
（3）举左手，举右手，举右手，举左手，举右手。
（4）向左转头，向右转头。
（5）摸摸你的右耳朵，再摸你的左耳朵。
（6）左手放在你左边同学的肩膀上，谁的左手没有地方放？为什么？
（7）右手放在你右边同学的肩膀上，谁的右手没有地方放？为什么？
（8）指左边，指右边。
（9）左手指左边，左手指右边，右手指左边，右手指右边，左手指右边，右手指左边。
4．我可要把前后、上下、左右混在一起玩了，请你准备好。
指前，后，左，右，上，下，右，左。
师：我真佩服你们，你们的动作太快了，而且前后、上下、左右都分得那么清楚，真了不起！
不过光动手还不够，还得动动口。看看谁说的又快又准确。我问你什么，你就要回答什么，要把话
说清楚，说完整。
课件出示图片：
小结：刚才我们利用“前后、上下、左右”这些词，把两个人、两只动物或两样东西的位置说的特
别清楚，如果三个比，你能说清楚吗？让我们来试一试。
二、位置变化
1．播放影片，并暂停。
你们看，这三个同学在做什么？
2．你能任选一个同学，说说他在谁的前面，或他在谁的后面吗？
先自己想想，再告诉你的同桌，让他听听对不对。
（同桌互说，再指名说）
3．他们还没跑完呢，让我们为他们加油，看看谁得第一。
继续播放影片，并在终点处暂停。
师：你发现了什么？
生：穿黄衣服的同学原来在穿蓝衣服和红衣服同学的后面，现在他在他们的前面了。
小结：看来，在后面的不一定永远在后面，努努力也能变成前面，所以无论做什么事情，都要十分
努力才行啊！
三、相对性
1．他们三个喜欢跑步，另外三个同学喜欢玩操场上的攀登架，你们看
课件：
（1）你们认识吗？谁能按一定顺序介绍一下他们？
（学生可以按从上往下，从下往上的顺序介绍）
师：这几种介绍方法都很清楚。
（2）但是现在我希望你能把每一个人的位置都说清楚，说说他在谁的上面或在谁的下面。
学生在组内说一说。
（3）指名分别说说最上面的人和最下面的人，最后说中间的人。
（4）师：那这个同学（中间）到底是在上面还是在下面呢？
生：他是在赵峰的下面，在肖云鹏的上面。
小结：我明白了，我们不能简单地说他在上面还是在下面，要看他和谁比，和赵峰比，他在下面，
和肖云鹏比，他就在上面了。
2．他们的动作这么灵活，也许将来能成为一名体操运动员，在奥运会上为国争光。如果是
那样的话，运动场上就会升起我们的国旗，你们看——
课件：中国、日本、美国国旗缓缓升起。
（1）我国运动员拿了金牌，所以我们的国旗挂的最高
（2）分别指着美国和日本国旗，问：这是哪国国旗？
（3）美国国旗在中国国旗的左边还是右边？日本国旗在中国国旗的哪边？
（4）那中国国旗在什么位置？
生：中国国旗在美国国旗的右边，在日本国旗的左边。
生：中国国旗在中间。
师：对，中国国旗在美国国旗的右边，在日本国旗的左边，也可以说在他们的中间。
四、综合练习
我们继续玩几个游戏。
1．排队
（1）我先请三个同学上来帮忙，谁愿意？
① 先找一名同学面向黑板站在前面。
② 请男生派一名代表站在刚才那个同学的前面，女生派一名代表站在后面，底下的同学可以为代
表出主意。
③ 大家看看他们站得对吗？
④ 问前面的同学：你的后面有几个人？
问后面的同学：你在谁的后面？
问中间的同学：你在谁的前面，谁的后面？
（2）再请男生女生各一名。
① 要求男生站在女生的右边，商量好后站好。底下的同学为各自的代表出主意。
② 大家看看他们站的对吗？
③ 问女生：你在他的哪边？
问男生：你在他的哪边？
表扬他们的合作精神。
（3）从三大组选出三名代表。
① 提要求：甲站在最右边，乙站在最左边，丙的位置自己去想。
② 可以商量，可以出主意，然后站好。
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