二年级数学下册 6.11复习（苏教版）

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复习。(教材第 81~83 页)
1.巩固三位数加减法的计算方法，能正确笔算三位数的加减法，提高学生的计算能力。
2.掌握验算的方法，培养学生良好的学习习惯。
3.能运用三位数加减法的计算方法，解决生活中简单的实际问题。
重点:巩固三位数加减法的计算方法。
难点:能运用三位数加减法的计算方法，解决生活中简单的实际问题。
课件。
师:同学们，本单元的学习就要结束了，通过学习两、三位数加法和减法的计算方法，
你们有什么收获?
学生可能会说:
·我知道了不管计算两、三位数加法还是两、三位数减法，都要把相同数位对齐，从个
位算起。
·我知道了两、三位数加法的计算方法和两位数加法的计算方法一样，都是满十进 1。
·我知道了两、三位数减法的计算方法和两位数减法的计算方法一样 ，都是不够减时，
向前一位借 1。
……
师:同学们说得很好!真正计算的时候会怎样呢?我们来接受检查吧!
【设计意图:“温故而知新”，引导学生总结相关的知识点，既帮助学生整理所学的知
识，又为顺利进行练习做好了准备】
师:先来看看我们身边的数学问题吧!告诉大家你知道了什么?(课件出示:教材第 82 页第
6题)
学生可能会说:
·我知道了张丽家到刘阳家有 285 米，到学校有 458 米。结合看图，我发现根据这两个
条件可以计算出刘阳家到学校的距离。因为“到学校有 458 米”是指张丽家到学校的距离，
从中去掉张丽家到刘阳家的距离就是刘阳家到学校的距离。
·我知道了李乙家到学校的距离有 360 米。
·我从图中知道他们三家和学校都在同一条直线上，只不过张丽家和刘阳家在学校的同
一侧，李乙家在学校的另一侧。
……
师:同学们观察得都很仔细，还能结合图画进行分析，这样知道的信息就更多了。可见
画图可以帮助我们分析问题，这是解决问题的有效方法和途径，今后我们也可以尝试应用
现在请大家尝试自己算一算，李乙家到刘阳家有多少米?到张丽家呢?
学生尝试自己解决问题，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。
组织学生交流想法和算法:
·从图中容易看出来，李乙家到刘阳家的距离就是李乙家到学校的距离与刘阳家到学校
距离的和，所以我们要先计算出刘阳家到学校的距离是 458-285=173(米)，再计算李乙家到
刘阳家的距离是 173+360=533(米)。
·从图中容易看出来，李乙家到张丽家的距离就是李乙家到学校的距离与张丽家到学校
距离的和，所以用加法计算是 458+360=818(米)。
……
只要学生分析得合理，解法正确，教师就要给予肯定，鼓励学生从不同角度思考。
【设计意图:结合具体情境，引导学生运用所学知识解决简单的实际问题，使学生感受
到数学知识的应用价值，激发学生学习数学的动力】
师:对今天的学习你有什么体会?
【设计意图:课末总结所学知识点，能够帮助学生对所学知识进行梳理，回顾知识点的
同时，让学生学会数学思考的方法】
复　　习
相同点：把相同数位对齐，从个位算起
两、三位数加减法 加法：满十进 1
不同点
减法：不够减时，向前一位进 1
1.通过本节课的学习，使学生进一步巩固掌握两、三位数加减法的计算方法 ，熟练用
列竖式的方法进行计算。能根据具体情境运用所学知识解决问题，培养并发展学生发现问
题、解决问题的能力。
2.在教学中，教师要注重放手让学生自己去做，不过在评价中还应更注重细节，比如
书写及学生学习习惯的培养。在学生自己练习的时候，教师应该及时了解学生的困难，加
强教学的针对性。
A类
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