六年级数学上册 第一单元题型专项训练填空题

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苏教版数学六年级上册题型专练
第一单元 长方体和正方体
填空题专项训练
数学填空题,绝大多数是计算型(尤其是推理计算型)和概念(性质)判
断型的试题,应答时必须按规则进行切实的计算或者合乎逻辑的推演和判断。
求解填空题的基本策略是要在“准”、“巧”、“快”上下功夫。常用的方法
有直接法、特殊化法、数行结合法、等价转化法等。
一、直接法。
这是解填空题的基本方法,它是直接从题设条件出发、利用定义、定理、
性质、公式等知识,通过变形、推理、运算等过程,直接得到结果。
12021·江苏六年级课时练习)把下面的图形沿虚线折叠,能折
成长方体的在括号里画“√”,不能折成长方体的在括号里画“×”
( ) ( ) ( )
解题策略
分析:此题考查的目的是理解掌握长方体的特征,特别是长方体展开图的
特征及应用。根据长方体的特征:长方体的 6个面都是长方形(特殊情况有两
个相对的面是正方形),相对面的面积相等。据此解答。
根据长方体展开图的特征可知:
( √ ) ( √ ) ×
22021·全国六年级课时练习)如图是用棱长 1厘米的小正方体
拼成的一个大长方体。
这个长方体的长是( )厘米,宽是( )厘米,高是( )厘米,
棱长总和是( )厘米,它是由( )个小正方体拼成的。
这个长方体的 6个面中,有( )个面是完全相同的长方形,每个面的
面积是( )平方厘米。
分析:①由题意可知:长方体的长等于 1×4 厘米,宽等于 1×3 厘米,高
等于 1×3 厘米,根据长方体的棱长总和=(长++高)×4,代入数值即可解
答,用长方体的体积除以小正方体的体积即可求出小正方体的数量。
这个长方体的长是 4厘米,宽是 3厘米,高是 3厘米,棱长总和为:
4+3+3×4
=10×4
=40(厘米)
长方体的体积:
4×3×3
=12×3
=36(立方厘米)
小正方体体积;
1×1×1=1(立方厘米)
36÷1=36(个)
②② 由图可知,它的上下前后 4个面的形状相同,根据长方形的面积计算
公式长×宽代入数值计算即可。
这个长方体的 6个面中,有 4个面是完全相同的长方形,每个面的面积为:
3×4=12(平方厘米)
故答案为:4 3 3 40 36 4 12
二、特殊化法。
当填空题的结论唯一或其值为定值时,我们可以用合适的特殊元素(如数
或图形)代入题设条件或结论中去,从而获得解答。这种方法也可以叫做特殊
元素法。
12021·江苏六年级专题练习)长方体的长、宽、高都变为原来
2倍,它的表面积变为原来的( )倍。
分析
设长方体的长是 a,宽是 b,高是 h,扩大后的长方体的长是 2a,宽是
2b,高是 2h;根据长方体的表面积公式:(长×+×+×高)×2,求
出扩大前和扩大后的长方体的表面积,再进行比较,即可解答。
设:长方体的长是 a,宽是 b;高是 h,扩大后的长方体的长是 2a,宽是
2b,高是 2h
扩大前长方体表面积:(ab+ah+bh×2
扩大后长方体表面积:(2a×2b+2a×2h+2b×2h×2
=4ab+4ah+4bh×2
=4ab+ah+bh×2
4ab+ah+bh×2÷ab+ah+bh×2
=4
长方体的长、宽、高都变为原来的 2倍,它的表面积变为原来的 4倍。
故答案为:4
三、数形结合法。
借助于符合题设条件的图形或图像的性质、特点来判断,作出正确的选择
称为图解法。图解法是解填空题常用方法之一。
12021·江苏六年级期中)小明用一张长方形纸可以剪出一个完
整的棱长为 2厘米的无盖正方体表面展开图,这张长方形纸的面积最小是(
)平方厘米。
分析:根据正方形的展开图特征,在长方形中画出可能出现的情况,找出
面积最小的一种即可。
面积:(2×4×2×2
=8×4
=32(平方厘米);
面积:(2×3×2×3
=6×6
=36(平方厘米)
3236
所以这张长方形纸的面积最小是 32 平方厘米。
故答案为:32
四、等价转化法。
通过“化复杂为简单、化陌生为熟悉”,将问题等价地转化成便于解决的
问题,从而得出正确的结果。
12021·江苏六年级期中)制作一根长方体通风管,管口是边长
30 厘米的正方形,管长 2米,需要( )平方米的铁皮。
分析:此题实际就是求长方体的表面积,解答的关键是侧面积=底面周长
×高,注意通风管没有上下底面。制作一根长方体通风管,管口是边长 30 厘米
的正方形,管长 2米,先把单位统一,都化成米,再运用底面周长乘通风管的
长度就是通风管的表面积。
30 厘米=0.3
0.3×4×2
=1.2×2
=2.4(平方米)
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