教案正文五年级上册_Unit 6

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Unit6 In a nature park

— 小学英语单元整体设计

项目内容

主题语境人与自我

人与社会人与自然

单元话题 In a nature park

修改后单元话题 A trip to a nature park

功能意念交往情感态度其他：空间

(

位置

)

育人价值

通过游览自然公园的学本元言知话题习单语识，学生能够学会对不

同的景观进行询问及描述能够感受大自然之美，体会人与自然和谐相处

的关系，形成保护大自然的意识，提高学生审美能力。

>>> Unit 6 In a nature park

板块性质板块功能页码名称具体内容

核心

板块

呈现核心句型 P.58 A Let’s talk 核心句型：Is there a river in the forest?

Yes，there is. /No，there isn’t.

呈现核心词汇 P.59 A Let’s learn 核心词汇：

forest，hill，mountain，river，lake

呈现字母

组合发音 P.60 A Let’s spell 字母组合 ou 在单词中的发音规则。

呈现核心句型 P.61 B Let’s talk

核心句型：Are there any tall buildings in

the nature park? Yes ，there are. /No ，

there aren’t.

呈现核心词汇 P.62 B Let’s learn 核心词汇：

village，house，tree，building，bridge

读写技能训练 P.63 B Read and write 阅读语篇：Robin draws 完成个性化的

书写活动。

次核心

板块

听说技能训练 P.58 A Let’s try 听音选词。

听说技能训练 P.61 B Let’s try 听音填词。

语法技能小结 P.64 B Let’s wrap it up there be 句型的一般疑问句及其答语。

阅读技能训练 P.65 C Story time 选学故事：Zoom 和Zip 的公园之旅。

热身或复习 P. 56-57 Main scene 单元核心词汇和句型。

特级教案英语 PEP 五年级( 上)

续表

板块性质板块功能页码名称具体内容

辅助

板块

辅助语言训练 P.58 A Talk about the

park 练习对话。

激发学习兴趣 P.59 A Draw and ask 绘画练习，辅助练习句型“Is there. . .

?”。

辅助语言训练 P.60 A Look，listen

and write 听音拼写单词。

辅助语言训练 P.62 B Write and say 趣味活动：看图描述自然公园的景观

。

听说技能训练 P.64 B Let’s check 听音判断对错活动，听音回答问题。

单元教学内容学习水平教学要求

语音字母组合 ou 在单词中的发音。知道/理

解/运用

知晓字母组合 ou 的发音规则;能拼

读含有字母组合 ou 发音规则的

单词。

词汇

核心词汇：

forest，river，lake，mountain，hill，tree

，bridge，building，village，house

知道/理

解/运用背记、理解和运用核心词汇。

词法

区别：tree 和 forest，mountain 和 hill，

river 和lake，house 和building，some 和

any 的用法

go boating 词组构成

知道/理

解/运用

能区分同类单词，精准匹配；能分

辨出 some 和 any 分在述别陈句

和疑句中的用。问应

句法

there be 句式构成

there be 陈述句式

there be 的一般疑问句及答语

知道/理

解/运用能正确运用 there be 句式。

语篇

综合 Part A 和 Part B 学习，掌握

there

be 结构的陈述句和一般疑问句句式，通

过Read and write，Let’s wrap it up，Story

time 等语篇练习，理解篇含语义的同时，

提高听说和表达能力，学会描述某地有

某物。

理解理解篇。语

>>> Unit 6 In a nature park

续表

单元教学内容学习水平教学要求

学情

分析

◉学生生活经验的分析

学生在生活中都接触过自然公园，但是部分学生仍然不会理解自然景观和人文景

观，意识不到大自然的魅力。结合本单元，学生不仅学会如何准确区分这些事物，还

能领略到大自然的美丽，意识到要保护自然环境。

◉学生知识技能的分析

学生在三、四年级均接触过关于自然景观的单词和句子，同在五年上册时级 Unit

5 中也对 there be 句型进行了学习，所以对本单元的学习话题并不陌生，但是对于 there

be 句型的一般疑问句及其答语是一个难点。

◉学生思维品质的分析

学生在生活中都亲近过自然风光，在三、四年级学习过关于自然景物的单词，但未

接触过人文景观的学习，本单元是前面话题学习上的延伸，重点落脚到感受自然景观

和人文景的魅力上观，树立保护大自然的意识。

单元教学目标语篇

1. /2. 在语境中，与同伴交流自然公园的景观，包括自然景

观和人文景观，如：河流、森林、高山、村落、建筑等。

1. 对话

“Enjoy the natural landscapes in the

nature park”

(1 课时)

2. 对话

“Enjoy the cultural landscapes in the

nature park”

(1 课时)

3.仿照范例，以图文结合的方式描绘自然公园的景观，包

括河流、森林、高山、村落、建筑等。

3.配图阅读

“The nature park in my eyes”

(1 课时)

4. 独立或合作设计“旅游手册”，介绍自然公园的景点及

在参观过程中如何保护环境。

4. 配故事图

“Zoom and Zip，strip to a nature

park”

(1 课时)

5. 掌握字母合组ou 的发音规则，并能读出及拼写出符合

ou 发音规则的单词，并完成相关语篇的自主阅读。

5.语音

“Parties in the nature park”

(1 课时)

特级教案英语 PEP 五年级( 上)

项目具体内容

单元语用任务

本单元的话题是 In a nature park，A 部分以张鹏和 Miss White 参观游览

自然公园的自然景情境观为，学习运用五个有关自然景观的单词

forest ，hill ，river ，mountain ，lake 以及句型 “Is there. . .

? Yes ，there is.

/No，there isn’t. ”正确询问某处是否有某物。B 部分以张鹏和 Miss White 游览

自然公园的人文景观为情境，学习运用词汇

village，building，bridge，tree，house 以及 there be 句型的一般疑问句复数形式

及其答语进行交流。Read and write 以 Robin 拜访家在自然公园附近的

Jones，综合运用 A、B部分语言知识，帮助Robin 画出他在 Mr Jones 家所看

到的自然公园的自然景观和人文景观。

通过以上分析，本单元总语用任务为： Enjoy the trip to the nature park (享受

自然公园之旅) 。

通过学习 Enjoy the natural landscapes in the nature park ，Enjoy the cultural

landscapes in the nature park ，The nature park in my eyes 感受自然及人文景之观

美，体会人与自然和谐共处的关系，描述我们心中的自然公园，提高学生保护

自然的意。学生能合运用本元的重点及重点句型识够综单词汇正确表达，要求

语音、语调准确，内容表达正确，语法运用无误，基本表达流畅。

语用任务一：自然景观，魅力无限

自然景是自然面貌并未生明化的景观发显变观，它的特点就是山水之

美是自然美，有着无的魅力。你自然景穷对观了解多少?跟着张鹏一起去游览吧。

语用任务二：人文景观，充满智慧

人文景最主要的是体人文气息。一行观现张鹏人在欣了迷人的自然景赏

观后，惬意地休息了片刻后，又参观了自然公园里的人文景观，随着他们的

旅途，我一起来看看吧们!

语用任务三：我心中的自然公园

大自然是神奇和美的丽，我要和保们热爱护自然，与自然和相。同学谐处们

眼中的自然公园是什么样子的呢?小组内讨论并画出自己心中的自然公园，并进

行介绍和描述吧!

课时课时话题学习内容

第 1 课时 Enjoy the natural landscapes in the nature park P a r t A

Let’s talk Let’s learn

>>>

Unit 6 In a nature park

续表

课时课时话题学习内容

第 2 课时 Enjoy the cultural landscapes in the nature park Part B

Let’s talk Let’s learn

第 3 课时 The nature park in my eyes Part B

Read and write

第 4 课时 Zoom and Zip，strip to a nature park Part C

Story time

第 5 课时 Parties in the nature park Part A

Let’s spell

课时话题教学目标教学内容教学方法语用任务评价方式

第 1 课时

Enjoy the

natural

landscapes

in the

nature

park

1. 能听、说、读、写词汇

forest，lake，mountain，hill，

river，并能在句子中运用。

2.能够

听、说、认、读句型

“Is there a. . . ? Yes，there is. /

No，there isn’t. ”。

3.能掌握冠词a，an 和 the

的正确用法。

4.能够在实际情境中运用

对话中的句子，通过该句子的

询问处理实际问题。

5.培养学生的合作能力、在真

实情境中运用英语的能力，培养

学生对于图片风景的欣赏能力。

P a r t A

Let’s talk

Let’s learn

用问

答

、对话

、

师生互

动、游戏、

合作学习

等任务推

进的形式

进行。

在张鹏和

Miss White 参观

自然公园里的

森林的旅途

中，询问森林

里都有哪些景

观并作答。要

求语音、语调准

确，内容达意，

语法正确，表

达基本流畅。

即时评价

小组评价

自主价评

特级教案英语 PEP 五年级( 上)

续表

课时话题教学目标教学内容教学方法语用任务评价方式

第 2 课时

Enjoy the

cultural

landscapes

in the

nature

park

能够在语境中理解、听

、说、认、读单词

village，house，tree，bridge，bui

lding。能够熟练听、说、认、读

句型 “Are there any. . . ?” 及

其答语 “Yes，there are. ”和

“No，there aren’t. ”，并在情

境中理解、运用语言询问某

地是否有某物并作肯定或否

定回答。

2. 能够在图片和老师的帮

助下理解对话大意。能够用正

确的语音、语调及意群朗读对

话，并能进行角色表演。

3.通过小组合作，将所学语

言知识应用于解决实际问题中。

4.能够区分自然景观和人

文景观，理解人与自然和共谐们

的关系。

P a r t B

Let’s talk

Let’s learn

通过

视听问

答、模仿

朗读、互

动交流、

同伴表演

等任务推

进的形式。

通过Miss

White 和张鹏由

山下到山上游

览自然公园，

让学生感知句型

的语义及语用情

境，并能够询

问是否有某些

景观，并进行

作答。要求语

音、语调准确，

内容达意，语

法正确，表达

基本流畅。

即时评价

小组评价

自主价评

第3 课时

The nature

park in

my eyes

能够在图片的帮助下读

懂短文，获取语篇中的相

关信息，并按照文字信息完

成图片。

2. 能综合运用本单元词汇

和句型进行口语交际和书

面表达。

3. 能够通过阅读获得阅读

技巧，并学会如何描述周

围的事物。能够通过思维导

图的方式向他人复述出该篇

短文述陈的结构布局。

4. 能够感受自然和人文

环境之美，描绘出自己心

中的自然公园。

P a r t B

Read and

write

用略

读、跳

读等阅

读方

法，师生

互动、合

作学习等

任务推进

的形式。

在拜访 Mr

Jones 家的语境

中，能口头介绍

房外的自然公园

景观及人文景

观并学会图文

搭配。要求语

音、语调准确，

内容达意，语法

正确，表达基

本流畅。

即时评价

小组评价

自主价评

>>>

Unit 6 In a nature park

续表

课时话题教学目标教学内容教学方法语用任务评价方式

第 4 课时

Zoom and

Zip，strip

to a nature

park

1. 能够在图片的帮助下理

解故事内容，复习巩固单

元核心词汇和句型。

2. 能够在教师帮助下表演

故事。

P a r t C

Story time

用略

读、跳

读等阅

读方法

，师生

互动、

合作学

习等任

务推进

的形式

。

在Zoom

和 Zip 游览自然

公园的语境中

，结合本单元

积累的语言能

力，能表演并

简单复述故事。

要求语

音、语调

准确，内

容达

意，语法正

确，表达基本流

畅。

即时评价

小组评价

自主价评

第 5 课时

Parties in

the nature

park

1.能够根据字母组合 ou 的

发音规则读出新词。

2.了解字母合组 ou 在单词

中的发音。

3.能够根据字母组合 ou 的

发音规则读出生词，强化字母与

音素的对应关系。

4.能根据字母组合 ou 的发

音规则拼写出单词，并在单线

上完成句子。

P a r t A

Let’s spell

用问

答、对话、

师生互

动、

游戏、

合作

学习

等任务推

进的形

式。

在故事中

巩固字母合组

ou 的发音，了

解故事内容的语

境，学会介绍

故事内容。

第 1 课时 Enjoy the natural landscapes in the nature park

Part A Let’s talk Let’s learn

本单元的话题定为：A trip to a nature park。在本话题下，将本单元分为 5个课时。本课为

课程整合第 1课时，学习内容为：Part A Let’s talk Let’ s learn。本课时的话题定为：

Enjoy the natural landscapes in the nature park。

类别单课时文本内容

体

习

本

主

学

文

特级教案英语 PEP 五年级(上)

续表

类别单课时文本内容

助

习

本

辅

学

文

预设

输出

语言

1. What is in the park?

2. —Is there a river in the forest?

—Yes，there is. /No，there isn’t.

课题 Unit 6 In a nature park Part A Let’s talk Let’s learn

课标与

教材分析

◉课标分析

根据《义务教育英语课程标准》(2022 年版) 的要求，小学五年级应该逐步向

二级目标靠拢。英语二级目标的学段目标包括：能理解常见词语的意思，理解

基本句式和常用时态表达的意义;能在听或看发音清晰、语速适中、句式简单的音

视频材料时，获取有关人物、时间、地点、事件等基本信息;能围绕相关主题，

运用所学语言，与他人行的交流进简单，表演小故事或短剧，语音、语调基本正

确 ;能在学习活动中与他人合作，共同完成学习任务。结合课标的要求，对本

课时内容有了基本的指导方向。

◉教材分析

本课时的情境为老师带领学生们游览自然公园里的森林，通过师生问答呈现

游览地是否存在某物，向大家展示地点的景。该场引领学生学习主句型“Is there. . .

? Yes， there is. /No，there isn’t. ”，学习新单词 forest， river， lake， mountain， hill。

教学过程中要适当结合学生实情，鼓励学生提前查看自然公园的游示意览图，培

养学生提前做攻略的意识。游览过程中增强保护意识，文明参观，体验自然

美丽风光，保护自然生。态

学情

分析

五年级上学期的学生已经有两年的英语学习经验，在完成了四年级学习的

同时绝大多数学生已经达到了一目的要求级标。五年级将逐步向二级目标靠

拢。学生在第五单元就已经接触了句型 “There is. . . ”，已经能够比较熟练地运用

它来描述事物。本课中就是要实现句型 “There is. . . ”向一般疑句问 “Is there. . . ?”的转

化，并且能够指导学生熟练掌握此一般疑问句的肯定回答 “Yes， there is. ”以及否

定回答 “No， there isn’t. ”。本课时重点学习 “Is there. . . ? Yes， there is. /No，

there isn’t. ”。

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