五年级数学上册【精品原创】课内衔接+课外拓展讲义第四讲小数的意义和性质苏教版（苏教版）

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第四讲小数的意义及性质

具体内容重点知识

小数的意义和

读、写方法

理解小数的意义及读、写方法，掌握小数的数位顺序，计数单位及相邻计

数单位间的进率。；理解小数的意义。

小数的性质重点掌握小数的性质，会化简或改写小数；理解小数的性质。

第一部分课内衔接姓名：；日期：；家长签字：

【知识点梳理】

1.分母是（）......的分数都可以用小数表示。一位小数表示（），两位小数表示（），

三位小数表示（）......

2.小数点右边第一位是十分位，计数单位是（）；小数点右边第二位是（），计数单

位是（）；小数点右边第三位是（），计数单位是（）......

3.小数点每相邻两个计数单位间的进率都是（）。

4.小数的性质:小数的（）添上“0”或去掉“0”，小数的（）不变。

5.下面每个同学都表示正数“1”，把涂色部分分别用分数和小数表示出来。

6.不改变大小，把下面各数改写

成三位小数。

0.02 12.3 5 8.0800 15.1 18 9.6000 4.30

重难点一小数的意义和读写方法

【例1】用7、8、0、0这四个数字和小数点组成小数，使组成的小数符合下面的要求。

（1）只读一个“零”的两位小数。

（2）一个“零”都不读的一位小数。

【例2】妞妞在读一个小数时，没有看到小数点，结果读成了八万零九。原来的小数要读两个

零，原来的小数是多少？

【活学活用】

1.用0,0,3,6和小数点组成符合下面要求的小数。

（1）一个“零”都不读的一位小数。

（2）只读一个“零”的两位小数。

（3）读出两个“零”的三位小数。

2.小军在读一个小数时，没有看到小数点，结果读成了三百二十八万零五。原来的小数读连

个零，原来的小数是多少？

3.用

，

这三张数字卡片和小数点组成一个小数，使这个小数个位上的数字比百分

位上的数字大，这个小数可能是多少？

重难点二小数的性质

【例3】用4,0,0,7和小数点组成读出两个零的小数，而且去掉两个零后，小数的大小不变。

【例4】刘颖把一个整数改写成三位小数时，将小数点漏掉了，结果写成了90000.你能知道原

来这个数是多少吗？请你重新帮她改一下。

【活学活用】1.用两个0、两个3和小数点组成符合下面要求的小数。

（1）所有的“0”都不能去掉。

（2）所有的“0”都可以去掉。

2.小军把一个一位小数改写成三位小数时，忘记点小数点了，结果写成了70400.你知道原来的

小数是多少吗？

易错题

【5】填空：5.005读作（）。

【注意】小数部分不管有几个0，都要一一读出。

【对应练习】读写下列各数。

3.02读作：（）七点零八六写作（）

60.009读作：（）九点五零三写作（）

【例6】3.7的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。

【注意】数位和计数单位不要混淆，小数计数单位的个数要数整格小数。

【对应练习】小数部分的数位有（），计数单位有（）；5.4是由（）个一和（

）个十分之一组成的，还可以说成是由（）个十分之一组成的。

【例7】判断：0.6和0.60大小相等，意义不同。（）

【注意】运用小数的性质化简或改写后的小数大小不变，但意义不同。

【对应练习】选择：7.40和7.04相比，结果是（）。

A.大小不等，意义不同 B.大小相等，意义相同

C.大小相等，意义不同 D.大小不等，意义相同

拓展与延伸

【例8】＜（）＜，括号里可以填哪些两位小数？

【例9】用

，

这三张数字卡片和小数点组成一个小数，使这个小数个位上的数字

比百分位上的数字大，这个小数可能是多少？

【活学活用】

1.在＜（）＜中，括号里可以填哪些三位小数？

2.用

，

这三张数字卡片和小数点组成一个小数，使这个小数十位上的数字比十分

位上的数字大，这个小数可能是多少？

第四周周末作业

一、填空题。

1.小数点右边第一位是（），小数点左边第一位是（）；百分位在小数点（）边第（

）位，计数单位是（）。

2.0.98是由（）个十分之一和（）百分之一组成的。

3.在括号里填合适的小数。

8厘米=（）分米 5分=（）元 3米6分米=（）米 9千克380克=（）千克

4.0.88的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位，再添上（）个这样的计数单

位就是1.

5.已知一个数的十位上的数字是3，十分位上的数字是1，其余数位上的数字是0，这个数是（

）

6.606.006中，最左边的6在（）位上，表示6个（）；中间的6在（）位上，表示6个（

）；最右边的6在（）位上，表示6个（）。

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分类：小学 属性：8 页 大小：233KB 格式：DOC 时间：2026-03-28