四年级数学上册【课时练】二线与角第4课时角的度量（北师大版）

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二线与角

第 4 课时看一看（二）角的度量（一）、角的度量（二）

知识与技能：通过直观活动，知道角有大小之分。经历从实际生活中引出比较角大小

的教学过程，了解角的度量的产生，掌握角的度量单位，认识量角器，学会用量角器量角

的大小的方法。

过程与方法：知道 1°角的大小。通过观察、比较、实验、操作等活动，学会用量角器

量角，学会自主探索与合作交流。

情感态度价值观：培养学生的实际操作能力及逻辑思维能力。在学习角的度量的过程

中，感受数学模型源于生活的需要。

分别画出一个 65 度和 165 度的角。

先从一点画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，零刻度线和射线重合，在

量角器 65°或165°的地方点一个点，然后以画出的射线的端点为端点，通过刚刚画的点，

再画一条射线，这两条射线所夹的角就是我们所要画的角。

1.填一填。

（1）度量线段的长度用（）单位，度量面积的大小用（）单位。

（2）人们将圆平均分成 360 份，其中一份所对应的角的大小叫做（）。

（3）度量角的大小，可以用（），它把半圆平均分成（）份。

（4）度量角的大小时，要把量角器的中心点对准角的（），零刻度线对准角的（

）。

（5）一个三角板，有一个锐角是 30 度，另一个锐角是（）度。

（6）∠1 与∠2 的和是 180°，∠2=54°，那么∠1=（）。

（7）∠1 是∠2 的 3 倍，∠1=120°，∠2=（）。

（8）∠1＋∠2＋∠3＝180°，其中∠1＝52°，∠2＝46°，那么∠3＝（）。

2.读出下面的量角器的度数。

3.量出下面每个角的度数。

（）（）（）（）

4.用量角器画出下列各角。

50° 95° 140°

5.已知：∠1=90°，∠2=30°。求∠3 等于多少度？

6.已知∠1＝98°，求∠2、∠3、∠4 的度数。

7.图中∠2 与∠3 的和为 125 度，求∠1 的度数。

8.小华今天忘了带量角器，只带了一副三角板。上课时老师要求作下列度数的角。结

果小华开动脑筋，竟用一副三角板作出了规定的角。你行吗？试试看！

75° 120° 135° 105°

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