三年级下册数学（青岛版63制）课时练习-7.2 小数的大小比较

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7.2 小数的大小比较
一、夯实基础
1.比一比。
3元○2.6 元 6.35 米○6.53 米
0.458○0.54 4.723○4.79
2．填空题。
（1）这把尺子长（ ）厘米，也可以写成（ ）分米，还可以写成（ ）米。
（2）在图中标出 5厘米、 分米、0.09 米的位置，比一比，（ ）最长，（ ）最
短。
3．判断题。
（1）整数一定比小数大。（ ）
（2） 米就是 0.7 米。（ ）
（3）比 1小，比 0.8 大的数只有 0.9。（ ）
（4）比较小数大小的方法是先比较整数部分的大小。（ ）
二、能力提升
1. 同学们进行 60 米跑步测试，小明跑了 8.5 秒，小林跑了 9秒，小军跑了 8.3 秒。谁跑
得最快？按顺序排一排。
2．想一想。
老师要从合唱队的三名同学中选出两名参加演出，根据当时的情况，可能选其中比较高
的两个人，也可能选其中比较矮的两个人。现在知道，小明身高 1.53 米，小刚身高 1.56 米。
想一想，小强的身高如果是多少，就肯定能入选参加演出？
3． 标出各数的位置，再比较下面各数的大小。
1.6 0.4 4.3 3.4
4.比较下面各动物的体长。
（1）（ ）最短，（ ）最长。
（2）请把它们的体长按从长到短的顺序排列。
三、课外拓展
小数的变迁
同学们，你们都认识小数吧，小数在我们的生活中随处可见，用处可多了。可是小数是
怎样演变过来的呢？
公元 3世纪，也就是 1600 多年前，我国伟大的数学家刘徽就提出了小数。
最初，人们表示小数只是用文字，直到 13 世纪，才有人用低一格的表示方法表示小数，
如8．23 记做 ，左边的数表示整数部分，右下方的数表示小数部分．
古代，还有人记小数是将小数部分的各个数字用圆圈圈起来，例如：1．5记做 1⑤ ，这
么一圈，就把整数部分和小数部分分开了，这种记法后来传到了中亚和欧洲。
公元 1427 年，中亚数学家阿尔·卡西又创造了新的小数记法，他是将整数部分与小数部
分分开的方法记小数。如 3．14 记做 3 14。
到了 16 世纪，欧洲人才开始注意的小数的应用。在欧洲，当时有人这样记小数，如：
3．1415 记做 3◎1①4②1③5④。◎可以看作整数部分与小数部分的分界标志，圈里的数字表示
的是数位的顺序，这种记法很有趣，但是很麻烦。
直到公元 1592 年，瑞士的数学家布尔基对小数的表示方法作了较大的改进，他用一个小
圆圈将整数部分与小数部分分割开，例如：5。24……数中的小圆圈实际起到了小数点的作用。
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