二年级数学下册 8.2数据的整理（苏教版）

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数据的整理。(教材第 93~95 页)
1.让学生经历调查、收集、记录和整理的过程，体验记录方法的多样性，优化记录方
法。
2.让学生在学习统计的过程中、发展数学思维，能从统计的角度提出并解决与数据信
息有关的问题。
3.让学生参与合作交流的学习活动，培养学习数学的积极情感和良好的合作学习的习
惯。
重难点:记录方法的多样性，优化记录方法。
课件。
师:同学们，上一节课我们是从场景中收集数据并进行分类整理的。今天我们要进行实
际调查去亲自收集第一手资料，你们能行吗?
【设计意图:借助谈话激发学生探究新知的兴趣】
师:看图中的小朋友们在干什么?(课件出示:教材第 93 页例 2图)
生:他们在讨论有几颗蛀牙。
师:你有蛀牙吗?有几颗?今天我们一起来做这项调查统计工作。每 10 人为一小组，分
工合作了解小组里每个同学的蛀牙颗数，并把结果记录下来。你觉得可以怎样做记录?
生1:可以按调查的顺序如实记录每个人蛀牙的颗数。
生2:可以记录上姓名和蛀牙的颗数。
生3:可以像上一节课那样按不同情况，用符号做记录。
生4:我们还可以分情况用画“正”字的方法做记录。
……
师:选择你喜欢的方法，调查本小组同学的蛀牙情况并做好记录。
学生在小组里调查统计，教师巡视了解情况。
组织学生交流，展示不同的记录情况:
按调查顺序记录每人的蛀牙颗数。　　　　　　　　记录每人的姓名和蛀牙颗数。
1颗，1颗，没有，2颗，没有，　　　　　　　　✕✕✕　1颗　　✕✕✕　1颗
1颗，1颗，2颗，没有，1颗。 ✕✕✕ 没有 ✕✕✕ 2颗
✕✕✕ 没有 ✕✕✕ 1颗
✕✕✕ 1颗 ✕✕✕ 2颗
✕✕✕ 没有 ✕✕✕ 1颗
按蛀牙的不同情况，画“√”记录人数。　　　　　 画“正”字记录人数。
没有　√ √ √　　　　　　　　　　　　　　　　 没有　　
1颗　√ √ √ √ √ 1 颗 正
2颗　√ √ 2 颗
3颗 3 颗　　
师:你觉得哪种记录方法比较好呢?为什么?
生:我喜欢画“正”字法来记录数据，因为一个“正”字正好是 5笔，最后整理数据的
时候容易计算正确。比其他记录方法一个一个地数要简便，而且容易数对。
师:把你们小组的记录分类整理，填写在教材第 94 页的表格中，并回答问题。
学生尝试独立完成表格，汇报交流回答问题。
【设计意图:结合具体情境，引导学生体会记录数据方法的多样性，通过提问引发学生
思考，画“正”字法记录数据的科学性】
师:回顾统计活动过程，你有什么收获?
·通过统计，能清楚地了解小组内同学的蛀牙情况。
·画“正”字法记录人数很方便，在生活中也可以应用。
……
师:同学们，大家学得真好，学会了调查收集数据，记录数据，整理数据;经过这节课
的学习大家更喜欢数学了……今后要细心观察在我们的生活中处处有数学，相信你会更棒!
【设计意图:课末总结所学知识点，可以有效地帮助学生梳理知识，牢固掌握所学的知
识点，同时促使学生体会到数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣】
调查
画“正”字法（简便易数）
记录
统计 符号代替法
整理
分析
1.学生对于收集、整理数据都比较顺利，也能比较顺利地做出简单的分析，但是对于
简单的预测不能清楚地说明理由。
2.多样化的记录方法，能有效地锻炼学生的发散思维，让学生经历记录数据、整理数
据的过程，帮助学生合理地优化记录方法，引导学生对统计结果进行分析。
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