二年级数学下册 6.10练习八（苏教版）

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练习八。(教材第 79、第 80 页)
1.使学生进一步熟练掌握笔算两、三位数减法的计算方法。
2.在练习中逐步提高学生的计算能力，养成认真检查和验算的良好学习习惯。
3.让学生在解决实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学应用意
识，激发学习数学的兴趣。
重点:熟练掌握笔算两、三位数减法的计算方法。
难点:提高学生的计算能力，养成认真检查和验算的良好学习习惯。
课件。
师:你学会了笔算两、三位数的减法了吗?笔算减法时要注意什么呢?
学生可能会说:
·把相同数位对齐，从个位减起。
·哪一位上的数不够减，要从前一位退 1……
……
师:今天这节课，我们就一起来进行这方面的练习，希望你们在原来的基础上能有所提
高，进一步熟练掌握笔算减法的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
【设计意图:“温故而知新”，首先引导学生总结相关的知识点，既帮助学生整理所学
的知识，又为顺利进行练习做好了准备】
师:我们先一起来看看新桥小学的同学们遇到了什么问题 ?(课件出示:教材第 80 页第 10
题)
师:说说你从中知道了什么?要我们解决什么问题?
生:我知道了新桥小学 504 名学生分三批去参观科技馆，第一批有 145 人，第二批有
169 人。要求第三批去了多少人?
师:该怎么解答呢?好好分析题意，尝试用我们所学的知识解决问题。
学生尝试解决问题，教师巡视了解情况。
师:把你的想法跟大家说一说吧。
学生可能会说:
·我们可以从总人数 504 人里面去掉第一批的人数 145 人，再去掉第二批的人数 169 人，
就能算出第三批的人数，算式是 504-145-169=190(人)。计算的时候可以用我们学过的减法
竖式计算。
·我们还可以先计算出前两批一共去了多少人，145+169=314(人)。总人数是 504 人，去
掉前两批的人数，剩下的就是第三批的人数，504-314=190(人)，同样用竖式计算并验算是
否正确。
学生只要思路正确、叙述合理，教师就要给予肯定，鼓励学生用不同的方法解答。
【设计意图:通过这样一节课，提醒学生灵活运用所学知识解决生活中的实际问题，并
且计算后要验算，要认真，逐步养成良好的学习习惯，同时提倡学生解决方法的多样化】
师:在今天的学习中，你有什么收获?
【设计意图:课末总结所学知识点，能够帮助学生对所学知识进行梳理，回顾知识点的
同时，让学生学会数学思考的方法】
练　　习
　　　　　　　　　　　　　·把相同数位对齐，从个位减起
·哪一位上的数不够减，要从前一位退 1
1.在小学数学教学中，教师不能只是强调运算法则的教学，而忽视了培养学生算法的
收敛思维等综合性思维能力的训练，并不是说学生只要记牢并按法则的程序进行计算，就
是掌握了计算技能。不能让学生局限于掌握一种运算方法，要引导学生开拓思维，善于运
用概念灵活运算，才能有助于发展学生的数学思维。
2.尊重学生的独立思考，鼓励学生要探索不同的方法，用自己的方法解题。由于这是
一节练习课，学生对知识已经基本掌握，所以，在教学时，教师要大胆放手，真正做到把
时间、空间留给学生，让学生自己解答，说解题思路、解题方法。让学生尽情展示，知识
的巩固也就水到渠成。但是，个别学生还是有搭便车的不良习惯，如何调动他们的积极主
动性，这是教师在以后的教学中要解决的首要问题。
A类
啄木鸟捉害虫。(苹果树上有许多害虫，请同学们来当啄木鸟为苹果树捉害虫)
147
-　2 8
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